Каримова Наргиза Абдугафуровнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Биология фанини касбга йўналтириб ўқитиш методикасини такомиллаштириш (8-9 синфлар мисолида)”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (биология) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2021.4.PhD/Ped794.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Эргашева Гулрухсор Сурхонидиновна, педагогика фанлари доктори, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент вилояти Чирчиқ давлат педагогика институти,  DSc.03/30.04.2021.Ped.82.03. 
Расмий оппонентлар: Файзиев Вохид Бахромович, биология фанлари доктори, доцент; Норбўтаев Хўшбоқ Бобоназарович, педагогика фанлари доктори. 
Етакчи ташкилот: Бухоро давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади умумий ўрта таълим мактабларида биология фанини касбга йўналтириб ўқитиш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
умумий ўрта таълимда биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг методик ўзига хос хусусиятлари мазкур жараённи ташкил этиш билан алоқадор тизимли-функционал, комплекс, табақалаштирилган ёндашувларни касб танлашга доир “Мен хоҳлайман”, “Мен қила олишим керак”, “Мен қиламан” классик учлик тизимни биологик таълим мазмуни билан диалектик уйғунлашувга эришиш имкониятини кенгайтириш орқали аниқлаштирилган;
биология фанини касбга йўналтириб ўқитишда интегратив ёндашувнинг методик имкониятларидан фойдаланиш жараёни цитологик, генетик, эволюцион, экологик соҳа билан алоқадор “одам-табиат” таснифига алоқадор касб-ҳунарларни биологик таълимнинг анъанавий ва инновацион шакллари билан интеграциясини таъминлаш, касбий фаолиятга йўналтирилган ўқитиш тизимини хусусий-методик даражасини интенсив лойиҳалаш алгоритмининг адаптивлигини жадаллаштириш орқали аниқлаштирилган;
биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг ташкилий-педагогик моделининг амалий компоненти модулли машғулотнинг идентив мақсадларини аниқлаштириш, кутиладиган натижаларга мос тарзда касбий-ўқув топшириқларини педагогик лойиҳалаш, ўқувчиларнинг ўзлаштириш самарадорлиги, таксономик идентиклигини, билимларни тўлиқ ўзлаштириш технологиясига мувофиқлик даражасини босқичма-босқич ошириб бориш орқали такомиллаштирилган;
умумий ўрта таълим мактабларида биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг интерфаол тизими муаллифлик электрон-услубий мажмуани  интерфаол ўйинли дарслар ва виртуал экскурсияларни касбий фаолиятга тайёргарликнинг индивидуал, гуруҳли, оммавий иш шаклларига татбиқ этиш орқали идентификация жараёнларининг жадаллиги барқарорлигини мунтазам таъминлаб бориш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Биология фанини касбга йўналтириб ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида: 
умумий ўрта таълимда биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг методик ўзига хос хусусиятларини мазкур жараённи ташкил этиш билан алоқадор тизимли-функционал, комплекс, табақалаштирилган ёндашувларни касб танлашга доир “Мен хоҳлайман”, “Мен қила олишим керак”, “Мен қиламан” классик учлик тизимни биологик таълим мазмуни билан диалектик уйғунлашувига эришиш имкониятини кенгайтириш орқали аниқлаштиришга доир таклифлардан ўқувчиларни касб-ҳунарга йўналтириш ва психологик-педагогик Республика ташхис маркази директорининг 2020 йил 25 сентябрдаги “Умумий ўрта таълим муассасаларида касб-ҳунарга йўналтириш ишларини ташкил этиш тўғрисида”ги 46-сонли буйруғи билан тасдиқланган “Устоз-шогирд” анъанаси бўйича ўқувчиларни касб-ҳунарга йўналтириш ва малакаларини ошириш бўйича йўриқномасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Республика таълим марказининг 2021 йил 28 октябрдаги 01/11-02/02-1524-сон маълумотномаси). Натижада, биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг методик шарт-шароитларини такомиллаштиришга хизмат қилган;
биология фанини касбга йўналтириб ўқитишда интегратив ёндашувнинг методик имкониятларидан фойдаланиш йўлларини аниқлаштириш, биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг ташкилий-педагогик моделининг амалий компонентини модулли машғулотнинг идентив мақсадларини аниқлаштириш, кутиладиган натижаларга мос тарзда касбий-ўқув топшириқларини педагогик лойиҳалаш, ўқувчиларнинг ўзлаштириш самарадорлиги таксономик идентиклигини билимларни тўлиқ ўзлаштириш технологиясига мувофиқлик даражасини босқичма-босқич ошириб бориш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан П3-2014-0910185149. “Умумий ўрта таълим тизимида ўқувчиларнинг компетенцияларини шакллантиришга йўналтирилган таълим технологиялари” (2014-2016 йй.) амалий лойиҳани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 11 декабрдаги 89-03-5228-сон маълумотномаси). Натижада, биология таълими орқали ўқувчиларда касбий фаолиятга йўналтирилган кўникмаларни шакллантириш самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
умумий ўрта таълим мактабларида биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг интерфаол тизимини муаллифлик электрон-услубий мажмуани  интерфаол ўйинли дарслар ва виртуал экскурсияларни касбий фаолиятга тайёргарликнинг индивидуал, гуруҳли, оммавий иш шаклларига татбиқ этиш орқали идентификация жараёнларининг жадаллиги барқарорлигини мунтазам таъминлаб бориш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан “Касбим-келажагим” номли ягона касбий ахборот платформасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Республика таълим марказининг 2021 йил 28 октябрдаги 01/11-02/02-1524-сон маълумотномаси). Натижада, биология фанини касбга йўналтириб ўқитишнинг электрон-методик тизимини такомиллаштиришга хизмат қилган.