Муродова Зулфия Каюмовнанинг
фалсафа доктори  (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантириш технологияси”,  13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2018.4.PhD/Ped711.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қарши давлат университети.
Илмий раҳбар: Ходжаев Бегзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Термиз давлат университети, PhD.03/30.12.2019. Ped.78.03. 
Расмий оппонентлар: Худойқулов Хол Жумаевич, педагогика фанлари доктори, доцент; Каххарова Матлюба Манноповна, фалсафа фанлари доктори, профессор. 
Етакчи ташкилот: Андижон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантириш технологиясини такомиллаштиришдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги. 
бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантириш жараёни касбий ижодий вазифаларни англаш, методологик нуқтаи назарни таркиб топтириш, педагогик назариялардаги қарама-қаршиликларнинг сабабларини аниқлаш, методологик билимлар воситасида уларга ечим топиш, шахсий педагогик фаолиятга доир методологик рефлексияни амалга ошириш билан бевосита ва билвосита боғлиқ изланишли-тадқиқотчиликка йўналтирилган эвристик амалиёт продуктивлигини таъминлаш индикатори эканлиги аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари назарий билимларни ўзлаштириш, ижодий ва эмоционал-қадриятли муносабат тажрибасини эгаллашга йўналтирилган методик рефлексия воситасида янгиликларни ўзлаштиришга доир объектив ва субъектив рискларни таъсир даражасини минималлаштиришга доир ўз-ўзини касбий ривожлантириш механизмини белгилаш асосида аниқлаштирилган;
инновацион фикрлаш асосида бўлажак ўқитувчиларнинг методологик маданиятини шакллантиришнинг ташкилий-функционал модели мазкур жараённи шартли ифода этувчи шахсий майдонни лойиҳалаш, ижтимоий-маданий жараёнларнинг ривожланиш тенденцияларини англаш ва баҳолаш, мавжудликнинг бинар тузилмасини учлик структурага онгли “кўчириб ўтказиш”нинг очиқлиги ва мослашувчанлигини таъминлаш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг методологик маданиятини шакллантириш технологиясининг алгоритмик босқичлари ўқув материалини мантиқий-дидактик ва психологик жиҳатдан тизимлаштириш, методологик билимларни мустақил ўзлаштириш имкониятларини кенгайтириш, эвристик, тадқиқотчилик, импровизацион фаолият уйғунлиги динамиклигини таъминлашга хизмат қилувчи интегратив тузилмали блок-модулли тузилмани ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган. 
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантириш технологияси бўйича олинган натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантириш жараёни касбий ижодий вазифаларни англаш, уларни методологик нуқтаи назардан таҳлил қилиш, педагогик назариялардаги қарама-қаршиликларни тадқиқ этиш, методологик билимлар воситасида уларни ҳал этиш, шахсий педагогик фаолиятга доир методологик рефлексияни амалга ошириш билан бевосита ва билвосита боғлиқ эканлигини асослашга доир амалий таклиф ва тавсиялардан 5А110901 – Педагогика назарияси ва тарихи магистратура мутахассислиги учун “Педагогик тадқиқотларни моделлаштириш” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган  (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг  2021  йил 31 майдаги 237-сон буйруғи, 237-220 рақамли гувоҳнома). Натижада, бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантиришнинг дидактик жиҳатларини очиб беришга хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари, инновацион фикрлаш асосида бўлажак ўқитувчиларнинг методологик маданиятини шакллантириш жараёнини шартли ифода этувчи шахсий майдонни лойиҳалаш, ижтимоий-маданий жараёнларни англаш, таҳлил этиш ва баҳолашга ўрганиш, мавжудликнинг бинар тузилмасини учлик структурага онгли “кўчириб ўтказиш”ни таъминловчи ташкилий-функционал модел 5А110901 – Педагогика назарияси ва тарихи магистратура мутахассислиги учун “Педагогик тадқиқотларни моделлаштириш” номли ўқув қўлланма мазмунида акс этган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг  2021  йил 31 майдаги 237-сон буйруғи, 237-220 рақамли гувоҳнома). Натижада, бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантириш жараёнини моделлаштиришнинг мантиқий-тузилмали компонентини такомиллаштиришга хизмат қилган;
ўқув материалини мантиқий-дидактик ва психологик таҳлил қилиш, билимларни ривожлантириш, продуктив вазифаларни ишлаб чиқишга доир эвристик, тадқиқотчилик, импровизацион фаолият турларини тизимлаштириш асосида динамикликни таъминлашга хизмат қилувчи интегратив тузилмали блок-модулли технология  5А110901 – Педагогика назарияси ва тарихи магистратура мутахассислиги учун “Педагогик тадқиқотларни моделлаштириш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг  2021  йил 31 майдаги 237-сон буйруғи, 237-220 рақамли гувоҳнома). Натижада, бўлажак ўқитувчиларда методологик маданиятни шакллантиришнинг амалий-технологик тизимини такомллаштиришга хизмат қилган.