Юлдашева Нилуфар Иброхимовнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларида бадиий-эстетик компетентликни шакллантириш технологияларини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (тасвирий санъат) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2017.3.PhD/Ped253.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Ходжаев Бегзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DS.03/30.01.2020.Ped.26.01. 
Расмий оппонентлар: Булатов Саидахбор Саидахрорович, педагогика фанлари доктори, профессор, Сулаймонов Асқарали Пайғамович, педагогика фанлари номзоди, катта илмий ходим. 
Етакчи ташкилот: Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетенгиликни шаклантириш технологиясини такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бадиий-эстетик компетентлик тузилмаси бадиий-эстетик билим, малака, кўникма, установка, бадиий-эстетик йўналиш ва мотивация, бадиий-эстетик воситаларни эгаллаш, бадиий-эстетик ҳолатларни адекват идрок этишни, ўқувчилар билан бадиий-эстетик фаолиятни амалга оширишга тайёрликни таъминлайдиган шахсий хусусиятларни касбий идентиклик билан қайта алоқасини белгилаш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантиришнинг психологик-педагогик ва методик хусусиятлари таълим-тарбия жараёнини бадиий-эстетиклик билан уйғунлаштириш, бадиий-эстетик фаолият жараёнида функционал ва тизимли қарорлар қабул қилиш малакасини таркиб топтиришга йўналтирилган педагогик рефлексия барқарорлигини таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантириш моделинининг натижавий компоненти қадриятли-мазмунли, гносеологик, операцион-фаолиятли, рефлексив-баҳоловчи мезонларнинг адаптив, ситуатив-репродуктив ва креатив кўрсаткичлари валидлигини ҳисобга олиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантиришнинг стратегик ва тактик технологиялари бадиий-эстетик тарбияни амалга ошириш мантиғи бўйича мотивация ва мақсадни шакллантиришнинг уч босқичли педагогик алгоритмининг функционал динамикасини ҳисобга олиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантириш технологияларини такомиллаштириш бўйича илмий натижалари:
бадиий-эстетик компетентлик тузилмаси бадиий-эстетик билим, малака, кўникма, установка, бадиий-эстетик йўналиш ва мотивация, бадиий-эстетик воситаларни эгаллаш, бадиий-эстетик ҳолатларни адекват идрок этишни, ўқувчилар билан бадиий-эстетик фаолиятни амалга оширишга тайёрликни таъминлайдиган шахсий хусусиятларни касбий идентиклик билан қайта алоқасини белгилаш асосида аниқлаштиришга доир таклифлардан 5110800 – Тасвирий санъат ва муҳандислик графикаси бакалавриат йўналиши Давлат таълим стандартини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 15 июлдаги 89-06-711-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларнинг касбий тайёргарлигига қўйиладиган малака талабларини бадиий-эстетик компетенциялар билан бойитишга хизмат қилган; 
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантиришнинг педагогик-психологик ва методик хусусиятларини аниқлаштириш, бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантириш моделинининг натижавий компоненти қадриятли-мазмунли, гносеологик, операцион-фаолиятли, рефлексив-баҳоловчи мезонларнинг адаптив, ситуатив-репродуктив ва креатив кўрсаткичлари валидлигини ҳисобга олиш асосида такомиллаштиришга доир таклифлардан “Узлуксиз маънавий тарбия” Концепциясини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 15 июлдаги 89-06-711-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчиларни бадиий-эстетик компетентлигини шакллантиришнинг диагностик технологияларини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантиришнинг стратегик ва тактик технологияларини бадиий-эстетик тарбияни амалга ошириш мантиғи бўйича мотивация ва мақсадни шакллантиришнинг уч босқичли педагогик алгоритмининг функционал динамикасини ҳисобга олиш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан ОТ-Ф1-36 “Талабалар маънавиятини диагностика қилиш механизмларини такомиллаштириш” (2017-2020 йй.) амалий лойиҳасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 15 июлдаги 89-06-711-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг бадиий-эстетик компетентлигини шакллантиришнинг технологик компонентлари мазмуни ва ташкилий-методик асослари такомиллаштирилган.