Ахрарова Фотима Бахромовнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Нофилологик олий ўқув юртлари талабаларига чет тилларини ўқитишда педагогик технологиялардан фойдаланиш методикаси”, 13.00.02– Тaълим вa тaрбия нaзaрияси вa методикaси (француз тили) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2019.2.PhD/Ped14.
Илмий раҳбар: Хошимова Дилдора Ўринбоевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон Миллий университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Ўзбекистон Миллий университети, DSc.03/30.12.2019. Fil.01.10. 
Расмий оппонентлар: Худайқулов Хол Жумаевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Якубов Жамолиддин Абдувалиевич, филология фанлари доктори, профессор. 
Етакчи ташкилот: Тошкент давлат педагогика университети. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади француз тилини ўқитишда нофилологик йўналиш талабаларининг касбий компетенциясини такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларинингўқув фаолияти ҳамда ўз-ўзини ривожлантириш мотивларини рағбатлантириш чет тилини билишининг IV даражали боқичи  I– юқори (француз тилини ўзлаштириши яхши), II–ўрта (француз тилини ўзлаштириши қониқарли), III–қуйи (француз тилини ўзлаштириши қониқарсиз), IV–олий (француз тилини ўзлаштириши аъло) даражаларга ажратиш асосида ривожлантирилган;
педагогик технологияларни қўлланилишинининг IV босқичли ҳолати V-босқичи (ТТ + Птех.=ТТА, таълим ва тарбия анъанавийлик) VI-босқичи (ТТ + Птех.=ТТТ (таълим технологиялари ва тест XX охири) ва VII-босқичини (ТТ+  Птех.=ЗТК ва ЗЎМ, замонавий таълим коммуникацияси ва замонавий ўқитиш методлари. Бугунги давр) киритиш асосида такомиллаштирилган;
нофилологик таълим йўналиши талабаларига француз тилини ўқитишдa  анъанавий (Français à des fins spécifiques) вa клaстeрли ёндaшувлaрнинг ўxшaш (илмий-нaзaрий мaълумoтлaр), қисмaн ўxшaш (Français général) вa бутунлaй фaрқ қилиш (кaсбгa йўнaлтирилгaнлик вa мутaxaссисликкa мoслиги) xусусиятлaри aниқлaнгaн;  
кимё, геокимё, геофизика ва геология таълим йўналиши талабаларининг касбий  компетенциясини тизимли ривожлантиришга қаратилган дидактик таъминотнинг босқичма-босқич: хорижий тилдаги функционал саводхонлик (1 курс), хорижий тилдаги касбий саводхонлик (2 курс) ва хорижий тилдаги касбий компетенция (3 ва 4 курс)ларни ривожлантиришга қаратилган мoдели таклиф этилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.
Нофилологик олий ўқув юртлари талабаларига чет тилларини ўқитишда педагогик технологиялардан фойдаланиш методикасини ишлаб чиқиш жараёнида олинган илмий натижалар асосида:
нофилологик таълим йўналишлари мутахассисларига хорижий тилни тез, осон, самарали ва сифатли ўзлаштириш жараёнида дарсларда интернет тармоқлари, электрон дарсликлар, ўқитишнинг интерфаол усул ва услубларини қўллашга доир методик тавсиялар чет тилларини самарали ўргатишга асосланган Project 598340-EPP-1-2018-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP University Cooperation Framework for Knowledge Transfer in Central Asia and China (UNICAC) мавзусидаги илмий-амалий грант лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 27 августдаги 89-03-2958-сон маълумотномаси). Натижада, нофилологик олий ўқув юртларида бўлажак мутахассисларга чет тилларни ўқитишда ҳамкорликка асосланган халқаро тажрибаларнинг педагогик технологиялари замонавий миллий моделни эътиборга олган ҳолда такомиллаштирилган ва ўқув жараёни самарадорлигини ошришга имкон яратилган;
педагогик технологияларни қўлланилишинининг IV босқичли ҳолатини V-босқичи, VI-босқичи ва VII-босқичини киритиш ҳақидаги таклифидан Project 598340-EPP-1-2018-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP University Cooperation Framework for Knowledge Transfer in Central Asia and China (UNICAC) мавзусидаги илмий-амалий грант лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 27 августдаги 89-03-2958-сон маълумотномаси). Натижада, чет тилини ўрганишда педагогик технологияларни қўллаш самарадорлигини ошришга имкон яратилган;
талабаларнинг чет тилларда коммуникатив компетенциясини ривожлантиришга қаратилган интерфаол усулларнинг қўлланилишига доир методик таклифлардан «O`zbekiston» телерадиоканали ДУК «Маданий-маърифий ва бадиий эшиттиришлар» муҳарририяти томонидан тайёрланган «Тилга эътибор» телекўрсатувининг  сценарийларини тайёрлашда  фойдаланилган (“Ўзбекистон” Миллий телерадиоканали давлат унитар корхонасининг 2020 йил 28 августдаги 02-02-769-сон маълумотномаси). Натижада, телевосита орқали хорижий тилни ўрганишда коммуникатив компетенция даражасини такомиллаштиришга қаратилган интерфаол усуллларни қўллаш бўйича билимларини бойитишга эришилган;
талаба-ёшларнинг чет тилида коммуникатив компетенциясини ривожлантириш мақсадида педагогик технологиялар терминлари ва методларининг аҳамиятини  тушунтиришга оид услубий тавсиялардан «O`zbekiston» телерадиоканали ДУК «Маданий-маърифий ва бадиий эшиттиришлар» муҳарририяти томонидан тайёрланган «Ассалом, Ўзбекистон!» телекўрсатувининг сценарийларини тайёрлашда   фойдаланилган (“Ўзбекистон” Миллий телерадиоканали давлат унитар корхонасининг 2020 йил 28 августдаги 02-02-769-сон маълумотномаси). Натижада, телевосита орқали педагогик технологияларнинг мазмун-моҳияти ҳақидаги тушунчаларини шакллантиришга ва билимларини бойитишга  эришилган.