Рахимов Асамиддин Анорбоевичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): «Бўлажак ўқитувчиларни маънавий-маърифий фаолиятга тайёрлашнинг инновацион технологиялари», 13.00.01–Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2019.4.PhD/Ped1171.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Самарқанд давлат университети. 
Илмий раҳбар: Олимов Ширинбой Шарофович, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Самарқанд давлат университети, PhD.03/30.01.2020 Ped.02.06.
Расмий оппонентлар: Ҳасанова Кибриё, педагогика фанлари номзоди, профессор; Рахимов Бахтиёр Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори.
Етакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика институти. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак ўқитувчиларни маънавий-маърифий фаолиятга тайёрлашни такомиллаштириш тамойиллари, шакл, метод ва воситаларини аниқлаштириш асосида илмий асосланган таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
олий таълим муассасаларида маънавий-маърифий фаолият йўналишлари (иқтисодий, ижтимоий, сиёсий-ҳуқуқий, маънавий-маданий) фаолиятни ривожлантириш принципларига (ижтимоий йўналганлик, ихтиёрийлик, ташаббускорлик, эркин шакл, индивидуаллик) мос режалаштириш босқичлари (ташкилий-тарбиявий, ижтимоий фаоллик, ҳамкорлик) мазмунини очиб бериш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларда маънавий-маърифий фаолиятни инновацион ривожлантириш тузилмаси мақсадга йўналтирилган процессуал блок (ижтимоий-илмий ташкилотчилик, педагогик амалиёт, истиқболли, кўргазмали, анъанавий) таркибига фаоллаштириш методлари (“Маънавий аудит”, “Корпоратив имидж”)ни киритиш асосида ишлаб чиқилган;
маънавий-маърифий фаолиятнинг шаклланганлик даражасини баҳолаш мезонлари таҳлил босқичларида (ташкилий, режалаштириш ва натижа) маънавиятни юксалтириш кўрсаткичлари (миллийлик, ахлоқий-эстетик, тарихийлик, таълимий-тарбиявий) таъсирига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг маънавий-маърифий фаоллигини ривожлантиришга  йўналтирилган илмий-методик тавсиялар инновацион педагогик (шахсга йўналтирилган, ҳамкорлик, истиқболли-илғор, ривожлантирувчи) таълим ёндашувлари ҳамда мотивацион-қадриятли, ҳаракатли-ижодий, креатив-ижодкорлик компетенциявий талабларни ўзаро интеграциялаш асосида ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.
Бўлажак ўқитувчиларни маънавий-маърифий фаолиятга тайёрлашнинг инновацион технологияларини такомиллаштириш юзасидан олиб борилган тадқиқот натижалари асосида: 
олий таълим муассасаларида маънавий-маърифий фаолият йуналишлари (иктисодий, ижтимоий, сиёсий-ҳуқуқий, маънавий-маданий), фаолиятни ривожлантириш принциплари (ижтимоий йўналганлик, ихтиёрийлик, ташаббускорлик, эркин шакл, индивидуаллик), режалаштириш босқичлари (ташкилий-тарбивий, ижтимоий фаоллик, ҳамкорлик)га оид материаллар, таклиф ва хулосалардан Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018 йил 19 январдаги 50-сон буйруғи асосида ишлаб чиқилган тавсиялар, шунингдек, ёшларни давлат рамзларига бўлган ҳурмат, ислоҳотларга бўлган дахлдорлик туйғуси асосида тарбиялаш, Ватанига, халқига, Президентига садоқатли фарзандлар бўлиб вояга етишиши каби фазилатларни сингдириш учун фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 17 февралдаги 89-03-656-сон маълумотномаcи). Натижада, бўлажак ўқитувчиларнинг давлат рамзларига бўлган ҳурмати ва эътиборини ошириш орқали уларни маънавий-маърифий фаолиятга тайёрлаш тизимининг натижадорлигига эришилган; 
олий таълим муассасаларида маънавий-маърифий фаолият йўналишлари (иқтисодий, ижтимоий, сиёсий-ҳуқуқий, маънавий-маданий), фаолиятни ривожлантириш принциплари (ижтимоий йўналганлик, ихтиёрийлик, ташаббускорлик, эркин шакл, индивидуаллик), режалаштириш босқичлари (ташкилий-тарбивий, ижтимоий фаоллик, ҳамкорлик) мазмунига оид таклиф ва хулосалардан Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018 йил 19 январдаги 50-сон буйруғи асосида ишлаб чиқилган тавсияларни ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 17 февралдаги 89-03-656-сон маълумотномаcи). Натижада, бўлажак ўқитувчиларнинг давлат рамзларига бўлган ҳурмати ва эътиборини ошириш орқали уларни маънавий-маърифий фаолиятга тайёрлаш тизимининг натижадорлигига эришилган;
бўлажак ўқитувчиларда маънавий-маърифий фаолиятни инновацион ривожлантириш тузилмаси мақсадга йўналтирилган процессуал блок (ижтимоий-илмий ташкилотчилик, педагогик амалиёт, истиқболли, кўргазмали, анъанавий) таркиби, фаоллаштириш методлари (“Маънавий аудит”, “Корпоратив имидж”), маънавий-маърифий фаолиятнинг шаклланганлик даражасини баҳолаш мезонлари, таҳлил босқичларида (ташкилий, режалаштириш ва натижа) маънавиятни юксалтириш кўрсаткичлари (миллийлик, ахлоқий-эстетик, тарихийлик, таълимий-тарбиявий) таъсирига доир таклифлардан AIF 2/20 рақамли “Шахсга йўналтирилган инновацион технологиялар асосида техник йўналишлар бўйича малакали муҳандис кадрлар тайёрлаш ва ўқитувчилар малакасини ошириш сифатини яхшилаш” мавзусидаги лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 17 февралдаги 89-03-656-сон маълумотномаcи). Натижалар олий таълим тизимида маънавий-маърифий фаолиятга тайёрлашнинг инновацион технологиялари манбаларини ва ресурсларини кенгайтириш учун хизмат қилган;
талабаларнинг маънавий-маърифий фаоллигини ривожлантиришга  йўналтирилган илмий-методик тавсиялар, инновацион педагогик (шахсга йўналтирилган, ҳамкорлик, истиқболли-илғор, ривожлантирувчи) таълим ёндашувлари, мотивацион-қадриятли, ҳаракатли-ижодий, креатив-ижодкорлик компетенциявий талабларни ўзаро интеграциясига оид такифлардан 5110900 – Педагогика ва психология бакалавриат йўналиши Давлат таълим стандартларини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 17 февралдаги 89-03-656-сон маълумотномаcи). Натижалар бўлажак ўқитувчиларни инновацион технологиялар асосида маънавий-маърифий фаолиятга тайёрлашни такомиллаштиришга хизмат қилган.