Хакимов Жамшид Октямовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак касб таълими ўқитувчиларининг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини компьютерли лойиҳалаш воситалари асосида такомиллаштириш (“Компьютерли лойиҳалаш” ўқув фани мисолида)”, 13.00.05 – Касб-ҳунар таълими назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2019.2.PhD/Ped1041.
Илмий раҳбар: Ходжабаев Анарбай Рустамович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти, DSc.03/30.12.2019.Ped 48.01
Расмий оппонентлар: Туракулов Олим Холбўтаевич, педагогика фанлари доктори, доцент; Нуриддинов Баходир Собирович педагогика фанлари номзоди, доцент.
Етакчи ташкилот: Бухоро муҳандислик-технология институти. 
Диссертация йўналиши: амалий ва назарий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади техника олий таълим муассасаларида бўлажак касб таълими ўқитувчиларининг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини компьютерли лойиҳалаш воситалари асосида такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
лойиҳалаш жараёнларини автоматлаштиришнинг комплекс тизими даражалари (паст – САTIА; ўртача – Компас; кенг миқёсли – AutoCAD, MathCAD)ни жорий этиш орқали бўлажак касб таълими ўқтувчилари касбий-педагогик фаолияти тузилмасининг функционал жиҳатлари (лойиҳалаш, технологик таҳлил) ва компонентлари (когнитив, рефлексив, фаолиятли) мазмуни вариативлик асосида такомиллаштирилган;
“Компьютерли лойиҳалаш” ўқув фанини фанлараро ўқув модули асосида ўқитишда талабаларнинг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини такомиллаштиришнинг концептуал асослари (модулли, компетенциявий, мантиқий, ахборот ёндашув)ни жорий этиш орқали компьютерли лойиҳалаш воситалари (CAD/CAM/CAE (Computer Aided Design/Computer Aided Manufacturing/Computer Aided Engineering))ни қўллаш механизми интегративлик тамойилига кўра такомиллаштирилган;
виртуал ўқув лаборатория шароитида лойиҳалаш-конструкторлик топшириқлари тизими, визуаллаштирилган ўқув машқлари, интенсив  тренинг, тестлар, муаммоли вазиятларни мажмуавий қўллаш орқали бўлажак касб таълими ўқитувчиларининг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини такомиллаштириш жараёни модели автоматлаштирилган лойиҳалаш воситалари (АЛТ)ни жорий этиш асосида такомиллаштирилган;
касб таълими йўналишлари талабларининг компьютерли лойиҳалаш воситалари бўйича ахборот коммуникацион тайёргарлиги даражаларини (когнитив, процессуал, фаолиятли) ташхислаш таҳлили, лойиҳалаш-конструкторлик, амалий тест, даражали топшириқларни босқичли бажариш компонентлари функцияларини интегратив мувофиқлаштириш орқали объектив баҳолаш имкониятлари очиб берилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 
Бўлажак касб таълими ўқитувчиларининг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини компьютерли лойиҳалаш воситалари асосида такомиллаштириш бўйича олинган тадқиқотлар натижалари асосида:
бўлажак касб таълими ўқитувчиларини касбий-педагогик фаолиятга тайёрлаш сифатини оширишда лойиҳалаш жараёнларини автоматлаштириш тизимлари “САTIА”, “Компас”, “AutoCAD”, “MathCAD” дастурларини  амалиётга жорий қилиш орқали таълим жараёнининг ташкилий-мақсадий, мазмуний, технологик, натижавий компонентлари мазмунини такомиллаштиришга доир таклифлардан “Олий таълим муассасаларининг моддий-техника базасини мустаҳкамлаш” (2019-2021 йй.) мавзусидаги лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 5 февралдаги 89-03-483-сон маълумотномаси). Мазкур таклифлар, бўлажак касб таълими ўқитувчиларининг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини компьютерли лойиҳалаш воситалари асосида такомиллашувига хизмат қилган;
“Компьютерли лойиҳалаш” ўқув фанини фанлараро ўқув модули асосида ўқитишда талабаларнинг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини такомиллаштиришнинг концептуал асослари (модулли, компетенциявий, мантиқий, ахборот ёндашув)ни жорий этиш орқали компьютерли лойиҳалаш воситалари (CAD/CAM/CAE (Computer Aided Design/Computer Aided Manufacturing/Computer Aided Engineering))ни қўллашнинг дидактик имкониятларини аниқлашга оид таклиф ва тавсиялар Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2017 йил 24 августдаги 603-сонли буйруғи билан тасдиқланган 5111000 – Касб таълими (Ер усти транспорт тизимлари ва уларнинг эксплуатацияси) бакалавриат таълим йўналишининг малака талаблари мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 5 февралдаги 89-03-483-сон маълумотномаси).  Мазкур таклиф ва тавсиялар касб таълими ўқитувчисини касбий тайёрлаш сифатини такомиллаштиришга хизмат қилган;
“Компьютерли лойиҳалаш” фанини ўқитишда CAD/CAM/CAE каби компьютерли лойиҳалаш дастурларини қўллаш орқали талабаларнинг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини ривожлантиришга қаратилган виртуал ва дидактик воситалар(лойиҳалаш-конструкторлик топшириқлари, виртуал лаборатория ишлари, визуаллаштирилган ўқув машқлар, тест топшириқлари ва амалий ва лаборатория машғулотлар ишланмалари) ҳамда “Компьютерли лойиҳалаш” дарслик, “Таълимда ахборот технологиялари” ўқув қўлланма, “Компьютерли лойиҳалаш” ва “ИЁД индикатор ва ёйилган кучлар диаграммасини қуриш” мультимедиали таълим ресурслари, шунингдек бўлажак касб таълими ўқитувчиларининг ахборот-коммуникацион тайёргарлигини компьютерли лойиҳалаш воситалари асосида такомиллаштиришнинг ўқув-услубий таъминоти ишлаб чиқилган ва амалиётга жорий этилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 5 февралдаги 89-03-483-сон маълумотномаси). Мазкур таъминот бўлажак касб таълими ўқитувчисини лойиҳалаш фаолиятига йўналтириш, ностандарт вазиятларни ечиш орқали ўз-ўзини касбий такомиллаштиришга хизмат қилган.