Абдуллаева Озода Сафибуллаевнанинг

фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.

Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи):  “Касб таълими йўналиши талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнлари самарадорлигини ошириш технологиялари”, 13.00.01–Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).

Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2017.2.PhD/Ped101.

Илмий раҳбар: Турғунов Собитхон Тошпўлатович, педагогика фанлари доктори, профессор.

Диссертация бажарилган муассаса номи: Наманган давлат университети.

ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Наманган давлат университети, PhD.28.09.2018.Ped.76.02.

Расмий оппонентлар: Юзликаева Эльзара Решатовна, педагогика фанлари доктори, профессор; Уринова Нилуфар Мухаммадовна, педагогика фанлари номзоди.

Етакчи ташкилот: Андижон давлат университети.

Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.

II. Тадқиқотнинг мақсади: касб таълими йўналиши талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнлари самарадорлигини ошириш технологияларини такомиллаштиришдан иборат.

III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:

касб  таълими йўналиши талабаларининг педагогик фаолиятга тайёрлик даражасига ташхис қўйиш индикаторлари узлуксиз таълим тизимида педагог кадрларни тайёрлашга концептуал ёндашувлар (тизимли, вазиятга доир, рефлексив, шахсий-фаолиятга йўналтирилган) асосида аниқланган;

талабаларни педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёни самарадорлигини баҳолаш мезонлари педагогик жараёнларни ташкил этишга корпоратив ёндашувни тизимли бошқарув билан мақбул уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;

касб таълими йўналиши талабаларнинг педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёни механизми ўзаро фаолиятни акс эттирувчи инвариантли модулни (пропедевтик курс, Web-quest технология, портфолио ҳамда касбий фаолият кўрсаткичлари тизимлари) киритиш орқали такомиллаштирилган;

“Талабаларни педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнини ташкил қилиш ва бошқариш” ҳамда “Касб  таълими йўналиш талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнлари самарадорлигини ошириш” моделлари башорат кўрсаткичлари ва диверсификацион-стратегик бошқарувга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган.

IV.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.

Касб таълим йўналиши талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёни самарадорлигини ошириш технологиясини ривожлантиришга оид тадқиқотнинг илмий натижалари асосида:

касб  таълими йўналиши талабаларининг педагогик фаолиятга тайёрлик даражасига ташхис қўйиш  индикаторлари ўқув жараёнига татбиқ қилинган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2016 йил 26 сентябрдаги 89-03-2782-сон маълумотномаси). Натижада талабаларни педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёни самарадорлигини ошириш технологияси такомиллаштирилган, самарали ташкил қилиш ва бошқариш бўйича билим, кўникма ва малакаларни ривожлантириш, касбий фаолиятнинг натижавийлигини таъминлаш механизмлари такомиллаштирилган;

талабаларни педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёни самарадорлигини баҳолаш мезонлари ва концептуал ёндашувлар 5330200-Информатика ва ахборот технологиялари таълим йўналиши талабалари учун яратилган “Касб таълими педагогининг педагогик компетентлиги” номли ўқув қўлланма  (Laplambert Academic publishing & Co.KG, Saarbrucken, Germany, 2015. – 105 б.) мазмунига сингдирилган ҳамда ўқув жараёнига  жорий қилинган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2016 йил 26 сентябрдаги 89-03-2782-сон маълумотномаси). Натижада касб таълими йўналиши талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш самарадорлигини ташхис этишнинг диагностик аппарати такомиллаштирилган ва коррекцион чора-тадбирлар тизими аниқлаштирилган;

касб таълим йўналиши талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнлари самарадорлигини ошириш механизмини такомиллаштиришга доир таклифлардан “Педагогик жараёнларни ташкил қилиш ҳамда бошқариш технологиялари” (2011–2012 йй.)  инновацион лойиҳасининг 2-банди: касб таълими йўналиши талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнини бошқариш локал-модулли технологиясини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2016 йил 26 сентябрдаги 89-03-2782-сон маълумотномаси). Натижада касб таълими йўналиши талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнлари самарадорлигини оширишга хизмат қилувчи вазиятли, шахсга йўналтирилган, рефлексив ёндашувга асосланган умумпедагогик технологиялар мазмуни такомиллаштирилган;

“Талабаларни педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнини ташкил қилиш ва бошқариш” ҳамда “Касб  таълими йўналиш талабаларини педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнлари самарадорлигини ошириш” моделларидан “Умумтаълим мактаблар раҳбарларининг касбий компетентлигини тизимли ёндашув ва раҳбарлик фаолияти самарадорлигини ошириш технологиялари асосида ривожлантириш” (2012-2013 йй.) инновацион лойиҳасининг 4-банди: касб таълими йўналиши талабаларини педагогик фаолиятни ташкил этиш ва бошқаришга тайёрлаш технологиясини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2016 йил 26 сентябрдаги 89-03-2782-сон маълумотномаси). Натижада педагогик фаолиятга тайёрлашнинг замонавий талабларга мувофиқ тузилмавий-мантиқий модели махсус ўқув модулларини (пропедевтик курси, Web-quest технологияси, портфолио ҳамда касбий фаолият кўрсаткичлари тизимлари) жорий этиш бўйича такомиллаштирилган.