Пардаев Обид Рахимбобоевичнинг
педагогика фанлари доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Хорижий тажрибалар асосида олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсийаларини ривожлантириш (техника соҳаси мисолида)”, 13.00.07 – Таълимда менежмент.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.1.DSc/Ped985.
Илмий раҳбар: Исмоилов Темур Исломович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Жиззах политехника институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Нукус давлат педагогика институти, DSc.03/30.12.2019.Ped.34.01.
Расмий оппонентлар: Аскаров Аброр Давлатмирзаевич, педагогика фанлари доктори, доцент; педагогика фанлари доктори, доцент Кдирбаева Гулзира Курбанбаевна, филология фанлари доктори, профессор; Ходжаев Бегзод Худойбердиевич педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Олий таълим тизими кадрларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади хорижий тажрибалар асосида олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсийаларини ривожлантириш механизмини такомиллаштиришдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:   
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантириш тузилмаси “интеграл компетенсия модели”га мувофиқ эмоционал интеллект ва таъсир этиш қобилияти, стратегик фикрлаш, этик муносабатлар ҳамда қарор қабул қилишда креативлик каби компонентларнинг ўзаро бирлиги ва шартланганлигини бевосита ҳисобга олиш орқали аниқлаштирилган;
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантириш мазмуни андрагогик ёндашувга хос ривожланиш манбаи ҳисобланган ўз-ўзини намоён этиш, ўз-ўзини йўналтириш, ўз-ўзини бошқариш каби установкалар билан боғлиқ фаол позициянинг реаллашмаган салоҳият билан интерналлашувига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
 олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантириш жараёнини моделлаштириш “трансформацион лидерлик”, “сервант леадершип”, “демократик лидерлик” каби хорижий моделларни миллий-ҳудудий шароитларга модификациялашда мантиқий структурнинг продуктивлигини қатъий белгилаш орқали такомиллаштирилган;
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантиришнинг ташкилий-педагогик механизми “шакллантириш – мақбуллик – ривожлантириш – рағбатлаш – ўзлаштириш” алгоритмига мувофиқ формал, ноформал ва информал таълим имкониятларини босқичма-босқич кенгайтириб бориш тизимининг интерактивлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантиришнинг фасилитацион тизими жуфтлик ва гуруҳий иш, лидерлик тренинглари, онлайн симиляциялар, командада ишлаш каби андрагогик таълим техника ва стратегияларини мотивацион, когнитив, фаолиятли, баҳоловчи-рефлексив мезонларга мувофиқ амалга ошириш алгоритмини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Техника олий таълим муассасалари раҳбар кадрларининг комуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантиришга оид тадқиқотнинг илмий натижалари асосида:
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантириш тузилмасини “интеграл компетенсия модели”га нувофиқ эмоционал интеллект ва таъсир этиш қобилияти, стратегик фикрлаш, этик муносабатлар ҳамда қарор қабул қилишда креативлик каби компонентларнинг ўзаро бирлиги ва шартланганлигини бевосита ҳисобга олиш орқали аниқлаштириш, олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантириш мазмунини андрагогик ёндашувга хос ривожланиш манбаи ҳисобланган ўз-ўзини намоён этиш, ўз-ўзини йўналтириш, ўз-ўзини бошқариш каби установкалар билан боғлиқ фаол позициянинг реаллашмаган салоҳият билан интерналлашувига устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан 70110103 – Таълим муассасаларининг бошқаруви мутахассислиги учун “Таълимда тайм менежмент” дарслигини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сон буйруғи, 149-708 рақамли гувоҳнома). Натижада, бўлажак таълим менежерлаеида коммуникатив-лидерлик сифатларини ривожлантиришда тайм менежментининг имкониятларидан фойдаланиш самарадорлигини оширишга эришилган;
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантириш жараёнини моделлаштиришни “трансформацион лидерлик”, “сервант леадершип”, “демократик лидерлик” каби хорижий моделларни миллий-ҳудудий шароитларга модификациялашга мантиқий структурнинг продуктивлигини қатъий белгилаш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан 70110103 – Таълим муассасаларининг бошқаруви мутахассислиги учун “Инновацион менежмент” дарслигини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сонли буйруғи, 149-811-сон нашр гувоҳномаси). Натижада, коммуникатив-лидерлик сифатларини ривожлантиришда нновацион моделлардан фойдаланиш самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантиришнинг ташкилий-педагогик механизмини “шакллантириш – мақбуллик – ривожлантириш – рағбатлаш – ўзлаштириш” алгоритмига мувофиқ формал, ноформал ва информал таълим имкониятларини босқичма-босқич кенгайтириб бориш тизимининг интерактивлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан 70110103 – Таълим муассасаларининг бошқаруви мутахассислиги учун “Таълимда тайм менежмент” дарслигини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сон буйруғи, 149-708 рақамли гувоҳнома). Натижада, коммуникатив-лидерлик компетенсияларни ривожлантиришда формал, ноформал ва информал таълим имкониятларидан фойдаланиш самарадорлигини оширишга эришилган;
олий таълим ташкилотлари раҳбар кадрларининг коммуникатив-лидерлик компетенсияларини ривожлантиришнинг фасилитацион тизимини жуфтлик ва гуруҳий иш, лидерлик тренинглари, онлайн симиляциялар, командада ишлаш каби андрагогик таълим техника ва стратегияларини мотивацион, когнитив, фаолиятли, баҳоловчи-рефлексив мезонларга мувофиқ амалга ошириш алгоритмини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан 70110103 – Таълим муассасаларининг бошқаруви мутахассислиги учун “Инновацион менежмент” дарслигини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сонли буйруғи, 149-811-сон нашр гувоҳномаси). Натижада, коммуникатив-лидерлик компетенсияларни ривожлантиришда мақбул психологик-педагогик муҳитни лойиҳалашга хизмат қилган.