Гуллиева Юлдузхон Юлдошовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (мусиқа таълими).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.1.PhD/Ped2781.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Аширбоев Самихон, Филология фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Панжиев Қурбонниёз Бердиевич, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Ражабов Тўхтасин Ибодович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор. 
Етакчи ташкилот: Навоий давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади педагогика олий таълим муассасаларидаги бўлажак мусиқа ўқитувчиларига “Чолғу ансамбли” курси асосида назарий, амалий ва  мустақил таълимни ташкил этиш методларини такомиллаштиришдир.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари мусиқа таълими йўналишидаги “Чолғу ансамбли” курси мазмунининг назарий ва амалий асосларини такомиллаштиришга қаратилган маъруза, амалий ва мустақил таълим нисбати белгилаб бериш асосида аниқлаштирилган; 
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги ансамблда мусиқа раҳбарининг ўз ижрочилиги маҳоратига, билимига, ансанбл раҳбарининг таълим методикасига қўйиладиган талаблар ишлаб чиқилди, бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг касбий педагогик тайёргарлиги асносида ансанбл раҳбарига хос хусусиятни акс эттириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели академик ансамбл ва талабалар ансамблининг ўзига хос хусусиятлари,  профессионал ҳамда педагогик талаблар асосида назарий ва мустақил таълим жараёнини ривожлантиришга қаратилган инновацион таълим технологияларидан фойдаланиш методикасини таълимий мақсадларга изчил трансофрмациялаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштириш мазмуни касбий тайёргарлигининг ривожланганлик даражасини аниқлаш мезонлари ва кўрсаткичларининг  таълим жараёнига жорий этилишига асосланган педагогик ишчан муҳит яратиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Педагогика олий талим муассасаларида мустақил талимни ташкил этиш методикаси бўйича ишлаб чиқилган назарий-методологик ва амалий тавсиялар асосида:
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятларидан маъруза, амалий ва мустақил таълим нисбатини белгилаб бериш ва касбий фаолият мотивларини оптимал идрок жараёнига идентификациялаш асосида ривожлантиришга оид таклифлар “Ақлли боғча” консепсияси доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлаш орқали мусиқа таълимига сингдирилди (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 19 сентябрдаги 11-05-52-06/04 рақамли далолатномаси). Натижада ансамбл ижросидаги асарларни ўрганиш жараёнида ижро репертуарининг назарий масалаларини ўзлаштиришнинг ўқув жараёнида кенг ўрганилишини такомиллаштириш имкони яратилди;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикаси самарадорлигини ансамблда ўз ижрочилиги маҳоратига, билимига, ансамбл раҳбарининг таълим методикасига қўйиладиган талабларни ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Ақлли боғча” консепсиясини бажаришда фойдаланиш орқали мусиқа таълимига сингдирилди (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 19 сентябрдаги 11-05-52-06/04 рақамли далолатномаси). Натижада мусиқа талимида талабалар ижодий тафаккурини ривожлантиришнинг шарт-шароитлари, касбий педагогик тайёргарлиги асносида ансамбл раҳбарига хос хусусиятни акс эттириш самарадорлиги таълим жараёнида фойдаланиш имконияти яратилди;  
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели, талабалар ансамблининг ўзига хос хусусиятлари,  профессионал ҳамда педагогик талаблар асосида созандалар жамоаси, хонандалар ва мусиқа раҳбарларига қўйиладиган касбий-педагогик талабларни ривожлантиришга оид тавсиялар “Ақлли боғча” консепсиясини амалга ошириш асосида мусиқа таълими жараёнига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган 2024 йил 19 сентябрдаги 11-05-52-06/04 рақамли далолатномаси). Натижада ансамбл ижросидаги асарларни инновацион таълим технологиялардан фойдаланган ҳолда  методик-таълимий мақсадларга изчил трансформациялашни ривожлантириш имкони яратилди;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларига чолғу ансамблини ўқитиш методикасини такомиллаштириш мазмуни касбий тайёргарлигининг ривожланганлик даражасини аниқлаш мезонлари ва кўрсаткичларининг таълим жараёнига жорий этилишига қаратилган тавсиялар “Ақлли боғча” консепсияси доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлаш орқали мусиқа таълими жараёнига сингдирилди (Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган 2024 йил 19 сентябрдаги 11-05-52-06/04 рақамли далолатномаси). Натижада овоз масаласи, регистр, куй тузилиши ва унинг турлари, халқ мусиқаси ладлари ҳамда миллий мақомларнинг лад ва интервал тузилишлари, умуман олганда, таълим жараёнига жорий этилишга асосланган педагогик ишчан муҳит яратиш имконияти яратилди.