Олимов Баҳриддин Жалол ўғлининг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсияларини ривожлантиришнинг электрон методик таъминотини такомиллаштириш”, 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped5116. 
Диссертация бажарилган муассаса номи: Гулистон давлат университети. 
Илмий раҳбар: Нафасов Ғанишер Абдурашидович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори, (PhD), доцент. 
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Мамаражабов Мирсали Элмурзаевич, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Ўразметова Шоира Авазматовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенцияларини ривожлантиришнинг электрон методик таъминотини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсиялари ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари ўқув фаолиятини изчил ташкил этишнинг педагогик таъминотини бойитиш, ўқув фаолияти ижодий мотивациясини мақсадли шакллантириш ҳамда мантиқий компетенсияларини коммуникатив, адаптив ва моделлаштириш даражасини шахсий мотивларга фронтал мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсияларини ривожлантиришнинг тузилмавий модули ўқув фаолиятини дастурий методик таъминот мазмунини  мустақил ўқув фаолиятининг педагогик структурасига мослаштириш ўқув фаолиятига ижобий мотивациянинг дастурий методик таъминот мазмунини  таълим мақсадларига мос шакллантириш, ҳамда мантиқий компетенсияларини ва қонуниятларини бир бутунликда ўрганишда мустақил академик ва техник мулоқот воситаларидан эффектив фойдаланиш, ўз фикрини баён қилиш ва изоҳлаш кўникмаларини ривожлантиришга мунтазам устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсияларини ривожлантиришнинг электрон методик таъминотини жорий этиш методикаси шахсга йўналтирилган, тизимли-интегратив, коммуникатив-фаолиятли ва касбга йўналтирилган ёндашувларнинг дидактик яхлитлигини таъминлаш, мантиқий компетенсияларига таъсир этувчи ички ва ташқи омилларни асослаш ҳамда мантиқий компетенсияларини амалий фаолият мотивациясини автоном ўқув фаолияти имкониятлари билан мақбул уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсияларини  ривожлантиришни электрон методик таъминотини жорий этиш  самарадорлиги интегративлик тамойилларининг ўзаро боғлиқлигини ҳисобга олиш, шунингдек рефлексив ёндашувнинг яхлитлик, ўзаро алоқадорлик, субективлик, ўз-ўзини акс эттириш тамойиллари ҳамда электрон ресурсларни мақсад бўйича бошқариш хусусиятларини баҳолаш мезон ва даражаларига мослаштириш асосида аниқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенцияларини ривожлантиришнинг электрон методик таъминотини такомиллаштириш бўйича ўтказилган тадқиқот натижалари асосида: 
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсиялари ривожлантиришнинг педагогик инновациялар муаммоли вазиятларда педагогик муаммони рационал бартараф этишга қаратилган мустақил ўқув фаолиятини изчил ташкил этишнинг педагогик таъминотини бойитиш, ўқув фаолияти ижодий мотивациясини мақсадли шакллантириш ҳамда мантиқий компетенсияларини коммуникатив, адаптив ва моделлаштириш даражасини шахсий мотивларга фронтал мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар бошланғич таълим талабалари  учун “Олий математика” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 11-05-7576/04 рақамли далолатномаси). Натижада, кредит-модул тизимида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсияларини ривожлантиришининг педагогик имкониятлари кенгайтирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқув фаолиятини статик ва дидактик босқичлари мустақил ўқув фаолиятининг педагогик структураси ва ўқув фаолиятига ижобий мотивациянинг статик ва динамик босқичларини таълим мақсадларига кўра шакллантириш ҳамда мантиқий компетенсияларини ва қонуниятларини бир бутунликда ўрганишда мустақил академик ва техник мулоқот воситаларидан эффектив фойдаланиш ва ўз фикрини баён қилиш ва изоҳлаш кўникмаларини ривожлантиришга мунтазам устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Математика” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 11-05-7576/04 рақамли далолатномаси). Натижада, кредит-модул тизимида талабаларнинг мотивацияси ва мантиқий фикрлаши ошган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқув фаолиятини ривожлантириш методикаси шахсга йўналтирилган, тизимли-интегратив, коммуникатив-фаолиятли ва касбга йўналтирилган ёндашувларнинг дидактик яхлитлигини таъминлаш, ўқув фаолиятига таъсир этувчи ички ва ташқи омилларни асослаш ҳамда мантиқий компетенсияларини амалий фаолият мотивациясини автоном ўқув фаолияти имкониятлари билан мақбул уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Математика” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 11-05-7576/04 рақамли далолатномаси). Натижада, кредит-модул тизимида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсияси ривожланган талабага эришилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқув фаолиятини ривожлантириш методикаси самарадорлиги интегративлик тамойилларининг ўзаро боғлиқлигини ҳисобга олиш, шунингдек рефлексив ёндашувнинг яхлитлик, ўзаро алоқадорлик, субективлик, ўз-ўзини акс эттириш тамойиллари ҳамда бошланғич таълим математика фанларини ўқитиш имкониятларига асосланган ҳолда бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида мантиқий компетенсияларини ривожлантиришнинг педагогик модели ишлаб чиқилганга оид тавсиялар бошланғич таълим талабалари  учун “Олий математика” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 11-05-7576/04 рақамли далолатномаси). Натижада, кредит-модул тизимида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мантиқий компетенсияларини ривожлантириш ҳамда таълим самарадорлигини оширишга эришилган.