Amonova Nargiza Muxtarovnaning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan tarmog‘i nomi): «Raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak mutaxassislarning kreativ kompetentligini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish (Biokimyo fanini misolida)», 13.00.02 – Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika fanlari (kimyo)).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.3.PhD/Ped8122.
Ilmiy rahbar: Kurbanova Gulnoz Negmatovna, pedagogika fanlari doktori, professor.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Buxoro davlat tibbiyot instituti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa nomi, IK raqami: Buxoro davlat universiteti huzuridagi PhD.03/30.12.2019.K.72.01 raqamli ilmiy kengash asosidagi bir martalik ilmiy kengash.
Rasmiy opponentlar: Ibragimov A’lamjon Amrullaevich, pedagogika fanlari doktori, professor; Atoev Extiyor Xudoyorovich, kimyo fanlari doktori, professor.
Yetakchi tashkilot: Andijon davlat universiteti.
Dissertawiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi: raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak mutaxassislarning kreativ komretentligini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish bo‘yicha taklif va tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
raqamli ta’lim texnologiualar sharoitida biokimyo fanidan bo‘lajak mutaxassislar kreativ komretentligini rivojlantirish imkoniuatlari, jumladan talabaning muntazam ravishda yangi raqamli texnologiyalar orqali fanni o‘zlashtirish motivatsiyasi natijasiga ko‘ra rag‘batlantirib borish, o‘quv-ilmiy faoliyat jarayonida uning madaniy qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirishga to‘laroq yo‘naltirishga ko‘ra aniqlashtirilgan;
biokimyo fanidan bo‘lajak mutaxassislarning kreativ komretentligini rivojlantirish metodikasi fanlararo integratsiya asosidagi darslarni munozara va muammoli vaziyatlarni hal qilish kabilar shaklida tashkil etish, talaba bilimini qo‘llashda mustaqillikni namoyon etish imkonini kengaytirishga va interfaol usullarni faollashtirishga ko‘ra takomillashtirilgan;
bo‘lajak mutaxassislarning kreativ komretentligini rivojlantirish modeli va o‘quv uslubiy ta’minoti o‘qitishning refleksiv kuzatuv, amaliyotga yo‘naltirilgan, mikroo‘qitish kabi innovatsion shakllari hamda kreativ topshiriqlarga asoslangan “Brainstorming”, “Discribe”, “SWOT-tahlil jadvali” interfaol metodlaridan foydalanish algoritmi orqali takomillashtirilgan;
bo‘lajak mutaxassislarning kreativ komretentligini rivojlantirish samaradorligini baholash yondashuvi mustaqil ta’limni rivojlantiruvchi motivatsiya jarayonida kognitiv, refleksiv va tafakkurni o‘stirishga undovchi vosita (usul, omil)lardan foydalanish darajasining ta’lim oluvchi manfaatlariga adaptiv sinxronlashtirishga ko‘ra takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Raqamli ta’lim sharoitida bo‘lajak biokimyo fani o‘qituvshilarning kreativ komretentligini rivojlantirish bo‘uisha olingan natijalar asosida:
raqamli ta’lim texnologiualar sharoitida biokimyo fanidan bo‘lajak mutaxassislar kreativ komretentligini rivojlantirish imkoniuatlari, jumladan talabaning muntazam ravishda yangi raqamli texnologiyalar orqali fanni o‘zlashtirish (qiziqishni ortirish) motevatsiyasini natijasiga ko‘ra rag‘batlantirib borish, o‘quv-ilmiy faoliyat jarayonida uninig madaniy qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirishga to‘laroq yo‘naltirishga ko‘ra aniqlashtirishga oid taklif  “Uglevodlar almashinuvi biokimyosi” nomli o‘quv qo‘llanmasi mazmuniga sindirilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2024-uil 429-va 782-sonli buuruqlari). Natijada, talabalarning kreativ kompetentligini motivatsion yondashuv asosida oshirishga xizmat qilgan;
biokimyo fanidan bo‘lajak mutaxassislarning kreativ komretentligini rivojlantirish metodikasi fanlararo integratsiya asosidagi darslarni munozara va muammoli vaziyatlarni hal qilish kabilar shaklida tashkil etish talaba bilimini qo‘llashda mustaqillikni namoyon etish imkonini kengaytirishga va interfaol usullarni faollashtirishga ko‘ra takomillashtirishga oid taklif “Uglevodlar almashinuvi biokimyosi” nomli o‘quv qo‘llanmasi mazmuniga sindirilgan. (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2024-uil 429-va 782-sonli buuruqlari). Natijada, bo‘lajak mutaxassislarning kreativ kompetentligini rivojlantirishning o‘quv-uslubiy ta’minotini takomillashtirishga xizmat qilgan;
bo‘lajak mutaxassislarning kreativ komretentligini rivojlantirish modeli va o‘quv-uslubiy ta’minoti o‘qitishning refleksiv kuzatuv, amaliyotga yo‘naltirilgan, mikroo‘qitish kabi innovatsion shakllari hamda kreativ topshiriqlariga asoslangan “Brainstorming”, “Discribe”, “SWOT-tahlil jadvali” interfaol metodlaridan foydalanish algoritmi orqali takomillashtirishga oid taklif va tavsiyalar   “Uglevodlar almashinuvi biokimyosi” nomli o‘quv qo‘llanmasi mazmuniga sindirilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2024-uil 429-va 782-sonli buuruqlari). Natijada, bo‘lajak mutaxassislarning kreativ kompitentligini rivojlantirishning pedagogik mexanizmlarini amaliy yo‘naltirilgan nostandart topshiriqlar va innovatsion ta’lim texnologiyalari orqali boyitilishiga erishilgan;
bo‘lajak mutaxassislarning kreativ komretentligini rivojlantirish samaradorligini baholash yondashuvi mustaqil ta’limni rivojlantiruvchi motivatsiya jarayonida kognitiv, refleksiya va tafakkurni o‘stirishga undovchi vosita (usul, omil)lardan foydalanish darajasining ta’lim oluvchi manfaatlariga nechog‘lik adaptiv sinxronlashtirishga ko‘ra takomillashtirishga oid taklif “Uglevodlar almashinuvi biokimyosi” nomli o‘quv qo‘llanmasi mazmuniga sindirilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2024-uil 429-va 782-sonli buuruqlari). Natijada, bo‘lajak mutaxassislarning kreativ kompitentligi darajalarini shakllantirish, baholash, ma’lumotlarni tahlil etish samaradorligi oshirilgan.