Жабборов Мақсуд Машрабович
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари”,  13.00.01 –  Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.3.PhD/Ped4738 
Илмий раҳбар: педагогика фанлари доктори, профессор Ботирова Шахло Исамиддиновна. 
Диссертация бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Гулистон давлат университети, PhD.03/27.02.2020.Fil.91.02. рақамли илмий кенгаш асосидаги бир марталик кенгаш
Расмий оппонентлар: Нурманов Абдуназар Ташбаевич педагогика фанлари доктори, профессор, Бердиева Гулобод Шоназаровна педагогика фанлари бўуисҳа фалсафа доктори (PhD), доцент
Етакчи ташкилот: Шахрисабз давлат педагогика институти. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашнинг ўзига хос педагогик жиҳатларини ўрганиш, илмий-назарий ва технологик асосларини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
тадқиқот мавзусига доир “тарбияси қийин”, “ҳулқи оғишган” каби тушунчалар моҳияти шахсни ижтимоий - ахлоқий тарбиялаш талаблари нуқтаи назаридан очиб берилиб, тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашда маънавий ахлоқий фикрлашнинг ривожланганлиги билиш, мустақил тарбиявий даражаларни фаоллаштиришни тизимлаштириш, тушунтириш, асослаш шартлари асосида шахсни ижтимоий ахлоқий тарбиялаш  талаблари аниқлаштирилган; 
тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари ўрганилиб, тарбиявий ишлар механизмлари ижтимоий-ахлоқий тарбиядаги юқори самарадорликка эришиш жараёнида тарбиялаш ва ўзини ўзи тарбиялашнинг узвий бирикиб кетиши билан боғлиқлиги асосида такомиллаштирилган;
тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлаш механизмлари ташкилий-технологик, натижавий-рефлексив компонентларини ўзаро мувофиқлаштириш ҳамда педагогик жараёнда маънавий иммунитетини шакллантириш, дарс ва дарсдан ташқари машғулотларнинг  интерактив шаклларини қўллаш, коммуникатив  вазиятларни яратиш, ишончга сазоввор бўлиш, ностандарт вазиятларда мустақил қарорлар қабул қилиш, маънавий-ахлоқий даражасини ошириш динамикасини қиёсий таққослаш асосида ривожлантирилган;
ўрганилган манбалар, тўпланган тажрибалар ва мавжуд камчиликлар таҳлил қилиниб, ёшларни маънавий-ахлоқий тарбиялашга киришишнинг дастлабки босқичида педагогик ташхис қўйиш тарбия самарадорлигини ошириш ва бу жараёнга тизимли хусусият бахш этиш асосида социумнинг салбий таъсирини коррексиялашга доир қисқа ва ўрта муддатли тренингларни тактик жиҳатдан лойиҳалаш орқали такомиллаштирилиб, умумтаълим мактабларида тарбиявий ишларни олиб бориш жараёни самарадорлигини ошириш бўйича илмий хулосалар ва амалий тавсиялар ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашнинг ўзига хос педагогик жиҳатларини аниқлаш бўйича  олинган  илмий  натижалар  асосида:
илмий-педагогик манбаларда келтирилган “тарбияси қийин”, “ҳулқи оғишган” тушунчалари таҳлил қилиниб,  тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашда маънавий аҳлоқий фикрлашининг ривожланганлигининг билиш, мустақил, тарбиявий даражаларини фаоллаштиришни тизимлаштириш, тушунтириш, асослаш шартлари асосида шахсни ижтимоий ахлоқий тарбиялашга оид тавсиялардан олий таълим муассасаларида “Синфдан ташқари ишлар методикаси“ фанини ўқитиш методикаси” номли Ўқув қўлланма  мазмун асосида фойдаланилган.  (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги, 2023-йил 25-август 391-сонли буйруғи, 391191-рақамли рухсатномаси). Натижада, ўрганилган манбалар, тўпланган тажрибалар ва мавжуд камчиликларни таҳлил қилиниб, ёшларни маънавий-ахлоқий тарбиялашга киришишнинг дастлабки босқичида педагогик ташхис қўйиш тарбия жараёни такомиллаштирилган;
тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари, тарбиявий ишлар механизмлари ўрганилиб, ижтимоий ахлоқий тарбиядаги юқори самарадорликга эришиш жараёнида тарбия ва ўзини ўзи тарбиялашнинг узвий бирикиб кетиши билан боғлиқлигига оид таклиф ва тавсиялардан Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалида бажарилган А1-ХТ-0-92997-рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйгунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” мавзусидаги амалий лоҳияда фойдаланилган (Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалининг 2023-йил 14-августдаги №430-сонли маълумотномаси). Натижада, тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлаш жараёни таълим муассасаларида педагогик жараёнга тизимли хусусият бахш этиш асосида социумнинг салбий таъсирини коррексиялашга доир қисқа ва ўрта муддатли тренингларни тактик жиҳатдан лойиҳалаш асосида такомиллаштирилган;
тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашнинг механизмлари, ташкилий-технологик, натижавий-рефлексив компонентлари аниқланиб, педагогик жараён маънавий имунитетини шакллантиришга оид таклиф ва тавсиялардан “Субҳидам” телекўрсатувини тайёрлашда фойдаланилган. (Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси Жиззах вилояти телерадиокомпаниясининг 2023-йил 10-августдаги 14-11/585–сон маълумотномаси). Натижада ушбу кўрсатувнинг илмий-оммабоплиги таъминланган ва тарбияси қийин ўқувчилар билан ишлашда дарс ва дарсдан ташқари машғулотларни ташкил этишнинг интерактив шаклларини қўллаш, коммуникатив  вазиятларни яратиш, ишончга сазовор бўлиш, ностандарт вазиятларда мустақил қарорлар қабул қилиш ҳамда маънавий-ахлоқий даражасини ошириш динамикасини қиёсий таққослаш асосида такомиллаштирилган.