Yaxshimuradova Guzal Azamatovnaning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar. Dissertatsiya mavzusi, ixtissoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Pedagogika  otmlarida rus adabiyotini o‘qitishda talabalarning nazariy va amaliy bilimlarini transformatsiyasida differensial yondashuv”, 13.00.02 -Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2023.3.PhD/Ped5225.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Toshkent davlat pedagogika universiteti.
Ilmiy rahbar: Abdullaeva Shaxzoda Abdullaevna, pedagogika fanlari doktori, professor.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: Toshkent davlat pedagogika universiteti, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Rasmiy opponentlar: Hakimova Muhabbat Fayzievna, pedagogika fanlari doktori, professor; Sadikov Rustam Mansurovich, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD);  
Yetakchi tashkilot: Navoiy davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi talabalarning nazariy va amaliy bilimlarini transformatsiyasida differensial yondashuv asosida rus adabiyotini o‘qitish tizimini takomillashtirishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
rus adabiyotini o‘qitishda talabalar nazariy va amaliy bilimlari transformatsiyasida differensial yondashuvning pedagogik imkoniyatlari individual noyob qobiliyat va moyilliklarni o‘zgaruvchan o‘quv sharoitlariga moslashtirishning maqbul kombinatsiyasini tashkil etishga yaratilgan axloqiy maqomni, estetik didni bosqichma-bosqich shakllantirish hamda o‘qilgan narsalarni tushunish uchun o‘z-o‘zini talqin qilish ko‘nikmalarini idrok etishga ustuvorlik berish asosida aniqlashtirilgan;
rus adabiyotini o‘qitishda talabalar nazariy va amaliy bilimlari transformatsiyasida differensial yondashuv modeli kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish mezonlarining integratsiyalashgan va tabaqalashtirilgan ta’lim usullari bilan idinetiv uyg‘unligini ta’minlash hamda o‘qituvchi, talabalar va o‘quv jarayonining modifikatsiyasini belgilaydigan pedagogik muhit yaratish asosida takomillashtirilgan;
rus adabiyotini o‘qitishda talabalar nazariy va amaliy bilimlari transformatsiyasida differensial yondashuv metodikasi vizual va eshitish tasvirlarini idrok etish, ko‘nikmalarni yangi o‘quv vaziyatlariga o‘tkazish, xabardorlik darajasini oshirish va tushunarli obektni mustaqil talqin qilish qobiliyatini oshirish hamda dialogik munosabatlarni rivojlantirish asosida takomillashtirilgan;
talabalarning nazariy va amaliy bilimlarini o‘zgartirishga tabaqalashtirilgan yondashuv mazmuni natijalarga erishish jarayonlarini pedagogik modellashtirish, badiiy asarni idrok etish jarayonini o‘rganish, oqimli va virtual haqiqat texnologiyalaridan foydalanish hamda adabiy rivojlanish darajasini qiyosiy baholash asosida takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Talabalarning nazariy va amaliy bilimlarini o'zgartirishga tabaqalashtirilgan yondashuv asosida rus adabiyotini o'qitish tizimini takomillashtirish natijalari:
rus adabiyotini o‘qitishda talabalar nazariy va amaliy bilimlari transformatsiyasida differensial yondashuvning pedagogik imkoniyatlari individual noyob qobiliyat va moyilliklarni o‘zgaruvchan o‘quv sharoitlariga moslashtirishning maqbul kombinatsiyasini tashkil etishga yaratilgan axloqiy maqomni, estetik didni bosqichma-bosqich shakllantirish hamda o‘qilgan narsalarni tushunish uchun o‘z-o‘zini talqin qilish ko‘nikmalarini idrok etishga ustuvorlik berish asosida aniqlashtirishga oid takliflar “Adabiyotshunoslikka kirish" nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-yanvardagi 11-05-7574/04 raqmli ma’lumotnomasi). Natijada taʼlim sifati yaxshilangan, taʼlimga tabaqalashtirilgan yondashuv asosida adabiy rivojlanish darajasini oshirish bo‘yicha amaliy tavsiyalarni qo‘llash auditoriyasi kengaygan;
rus adabiyotini o‘qitishda talabalar nazariy va amaliy bilimlari transformatsiyasida differensial yondashuv modeli kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish mezonlarining integratsiyalashgan va tabaqalashtirilgan ta’lim usullari bilan idinetiv uyg‘unligini ta’minlash hamda o‘qituvchi, talabalar va o‘quv jarayonining modifikatsiyasini belgilaydigan pedagogik muhit yaratish asosida takomillashtirishga oid tavsiyalar “Adabiyotshunoslikka kirish" nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-yanvardagi 11-05-7574/04 raqmli ma’lumotnomasi).  Natijada talabalarning kognitiv faolligi faollashtirilgan, ularni 1-kursda oliy o‘quv yurtlarida moslashtirish imkoniyatlari kengaytirildi, adabiyot nazariyasini o‘rganishda taʼlim sifati yaxshilangan;
rus adabiyotini o‘qitishda talabalar nazariy va amaliy bilimlari transformatsiyasida differensial yondashuv metodikasi vizual va eshitish tasvirlarini idrok etish, ko‘nikmalarni yangi o‘quv vaziyatlariga o‘tkazish, xabardorlik darajasini oshirish va tushunarli obektni mustaqil talqin qilish qobiliyatini oshirish hamda dialogik munosabatlarni rivojlantirish asosida takomillashtirishga oid takliflar “Adabiyotshunoslikka kirish” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-yanvardagi 11-05-7574/04 raqmli ma’lumotnomasi). Natijada, oliy o‘quv yurtlarida o‘quv jarayoni mazmunini boyitish imkoniyatlari kengaytirildi va rus adabiyotining propedevtik kursini o‘qitish usullarini boyitishga xizmat qilgan;
talabalarning nazariy va amaliy bilimlarini o‘zgartirishga tabaqalashtirilgan yondashuv mazmuni natijalarga erishish jarayonlarini pedagogik modellashtirish, badiiy asarni idrok etish jarayonini o‘rganish, oqimli va virtual haqiqat texnologiyalaridan foydalanish hamda adabiy rivojlanish darajasini qiyosiy baholash asosida takomillashtirishga oid takliflar “Adabiyotshunoslikka kirish” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-yanvardagi 11-05-7574/04 raqmli ma’lumotnomasi). Natijada adabiyot nazariyasi kursining mazmuni boyitilgan.