Бахриддинова Дилафруз Насриддиновна
Педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш методикаси”, 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped7799
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Аҳмедова Нодира Мухторжоновна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.11.2024.Ped.26.04
Расмий оппонентлар: Исакулова Нилуфар Жаникуловна, педагогика фанлари доктори; профессор Норқўзиева Зебо Камоловна, педагогика фанлари номзоди (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари касбий ва шахсий ўзини намоён қилиш мотивациясини оширишга қаратилган рефлексив қобилият, тажриба маданияти ва мобил хатти-ҳаракатларининг методик шартларини таҳлил қилиш ҳамда ташқи ва ишки хусусиятларини мониторинг қилишга устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган.
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш модели амалий ёндашувларнинг дидактик бирлигини асослашга қаратилган ўзини-ўзи ривожлантириш, таълимий интеграцияга кўра ўқитиш жараён самарадорлигини ошириш  ҳамда илмий инновацион ва конструктив ғояларни ривожлантиришнинг натижавийлигини мақсадли, мазмунли, проссессуал ва диагностик блоклари узвийлигига функсионал боғлиқлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш методикаси Падлет виртуал доска, wордwалл викторина воситаси, лойиҳа методологияси, фиш боwл стратегияси, блоом таксаномияси элементларини интегративе яхлитлаш ҳамда функсионал аҳамийати, технологик характердаги билим, кўникма, малакаларни ошириш динамиклигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш жараёни  субект-сусбект муносабатлари ижодий фаоллигини оширишга қаратилган нутқ кўникмаларини таълимий мақсадларнинг талабларига мос мазмунли уйгуғлаштириш ҳамда талабаларда мантиқий фикрлаш ва тез қарор қабул қилиш кўникмаларини ривожлантириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак чет тил ўқитувчиларнинг когнитив мобиллигини ривожлантириш бўйича илмий тадқиқот натижалари:
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари касбий ва шахсий ўзини намоён қилиш мотивациясини оширишга қаратилган рефлексив қобилият, тажриба маданияти ва мобил хатти-ҳаракатларининг методик шартларини таҳлил қилиш ҳамда ташқи ва ишки хусусиятларини мониторинг қилишга устуворлик бериш асосида аниқлаштиришга доир таклифлар “Интегратед скиллс. Парт И” номли ўқув-қўлланма доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 14-августдаги 11-05-4175/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак чет тил ўқитувчиларнинг педагогик маҳорати ошганлиги маълумотномада ўз аксини топган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш модели амалий ёндашувларнинг дидактик бирлигини асослашга қаратилган ўзини-ўзи ривожлантириш, таълимий интеграцияга кўра ўқитиш жараён самарадорлигини ошириш  ҳамда илмий инновацион ва конструктив ғояларни ривожлантиришнинг натижавийлигини мақсадли, мазмунли, проссессуал ва диагностик блоклари узвийлигига функсионал боғлиқлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга доир маълумотлардан “Интегратед скиллс. Парт И” номли ўқув-қўлланма доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 14-августдаги 11-05-4175/04-сон далолатномаси). Натижада, когнитив мобилликни ривожланишининг назарий моделини, баҳолаш мезонлари ва педагогик воситаларни такомиллаштириш имкони амалга оширилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш методикаси Падлет виртуал доска, wордwалл викторина воситаси, лойиҳа методологияси, фиш боwл стратегияси, блоом таксаномияси элементларини интегративе яхлитлаш ҳамда функсионал аҳамийати, технологик характердаги билим, кўникма, малакаларни ошириш динамиклигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга доир тавсийалардан “Интегратед скиллс. Парт И” номли дарслик доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 14-августдаги 11-05-4175/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак чет тил ўқитувчиларнинг когнитив мобиллигини ривожлантириш бўйича технологик зарур билим ва компетенсийалари такомиллашган.
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллигини ривожлантириш жараёни  субект-сусбект муносабатлари ижодий фаоллигини оширишга қаратилган нутқ кўникмаларини таълимий мақсадларнинг талабларига мос мазмунли уйгуғлаштириш ҳамда талабаларда мантиқий фикрлаш ва тез қарор қабул қилиш кўникмаларини ривожлантириш асосида такомиллаштиришга доир маълумотлардан “Интегратед скиллс. Парт И” номли дарслик доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 14-августдаги 11-05-4175/04-сон далолатномаси). Натижада, бўлажак чет тил ўқитувчиларининг когнитив мобиллик компонентининг мазмун-функционал жиҳатларини ривожлантириш имкони амалга оширилган.