Иминова Хуршида Мухтаровнанинг
Фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илимий даража берадиган фан тармоғи номи): “Талабаларни консентрланган таълим технологияси асосида дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлаш методикаси (Педагогик маҳорат фани мисолида)”, 13.00.02. – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped3553
Илмий раҳбар: Артикова Мухайё Ботиралиевна,  педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилаётган муассаса номи: Андижон давлат педагогика институти.
ИК фаолият кўрстаётган муассаса номи, ИКрақами: Андижон давлат педагогика институти, PhD.03/05.05.2023.Ped.166.01
Расмий оппонентлар: Йўлчиев Шахриёр, физика фанлари доктори, профессор; Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади талабаларнинг консентрланган таълим технологияси асосида дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлаш методикасини такомиллаштириш бўйича илмий – методик тавсиялар ва таклифлар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларни консентрланган таълим технологияси асосида дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлаш мазмуни мавзулараро интеграция, интенсив машғулотлар ҳамда ўқитиш жараёнини дифференциаллаштириш каби хусусиятлари билан ўқув фаолиятини таҳлил қилиш, мақсад ва дидактик ресурсларнинг мазмунли тавсифини қатъий белгилаш асосида очиб берилган;
концентрланган таълим технологияси асосида ривожлантирувчи дарсларни лойиҳалашнинг методик аспектлари муаммоли таълимга асосланган креатив лойиҳалар ҳамда мослашувчан ўқитиш техникалари билан ўқув жараёнининг тайёрлов, режалаштириш, амалга ошириш, баҳолаш каби босқичлари уйғунлигини таъминлаш мантиғига устуворлик бериш асосида аниқланган;
дарсларни консентрланган таълим технологияси асосида лойиҳалашнинг педагогик тизими ўқитиш жараёнини босқичма-босқич интевсивлик даражасида топшириқли-амалий йўналтирилган фаолият билан продуктивлик жиҳати самарадорлигини мунтазам баҳолаб бориш асосида такомиллаштирилган;
талабаларни консентрланган таълим технологияси асосида дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлаш модели талабаларнинг индивидуал қизиқиши ва эҳтиёжларига асосланган педагогик технологияларни коллоборатив, ситуатив, маслаҳатли иш шакллари билан рекурсив механизм сифатида талқин қилиш орқали такомиллаштирилган.
IV.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларнинг консентрланган таълим технологияси асосида дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлаш методикаси бўйича ўтказилган тадқиқот натижалари асосида:
 мавзуларни интеграция қилиш, интенсив машғулотлар ҳамда ўқитиш жараёнини дифференциаллаштириш каби асосий хусусиятларини ўқув фаолиятини таҳлил қилиш, мақсад ва дидактик ресурсларни мазмунли тавсифини қатъий белгилаш орқали аниқлаштирилган талабаларни консентрланган таълим технологияси асосида ривожлантирувчи дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлашнинг мақсад, вазифа ва педагогик шарт-шароитларига оид тавсиялар “Педагогик маҳорат” дарслиги мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 11-ноябрдаги 429-сон буйруғига асосан берилган 429-640 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада олий таълим муассасалари талабаларида консентрланган таълим технологияси асосида дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлаш методикасини ривожлантиришнинг касбий ва шахсий компетенсиялар тизими аниқлаштирилган;
муаммоли таълимга асосланган креатив лойиҳалар, фикрлар алмашинуви ва мослашувчан ўқитиш техникаларини методик жараённинг тайёрлов, режалаштириш, амалга ошириш, баҳолаш каби босқичлари билан уйғунлигини таъминлаш мантиғига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган концентрланган таълим технологияси воситасида дарсларни лойиҳалашнинг ўқув, дидактик, методик жиҳатларига оид таклиф ва хулосалардан 2023-2024-йилларда Андижон давлат педагогика институтида амалга оширилган “Моддий жавобгар шахсларнинг таваккалчилик билан боғлиқ вертуал ўйинларга мойиллигини диагностика коррексия қилиш” мавзусидаги 01-329 рақамли илмий амалий лойиҳада фойдаланилди. Натижада талабаларнинг дарсларни лойиҳалашга доир комплекс педагогик билимлари, амалий кўникмалари ривожланишига дидактик шарт-шароит яратилган;
ўрганиш жараёнини босқичма-босқич интенсивлик даражасини ошириш, топшириқли-амалий йўналтирилган лойиҳалаш фаолиятининг продуктивлик жиҳати самарадорлигини мунтазам баҳолаб бориш асосида дарсларни лойиҳалашнинг консентрланган таълим технологияси асосида шакллантирилган босқичлари ва кетма-кетлигига оид услубий тавсиялар “Педагогик маҳорат” дарслиги мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 11-ноябрдаги 429-сон буйруғига асосан берилган 429640 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг концентраланган таълим технологияларини ўқув жараёнида қўллаш, такомиллаштириш ва баҳолашга доир методик компетенциялари ривожланишига эришилган;
-ўқувчиларнинг шахсий хусусиятлари ва эҳтиёжларига мос ёндашувларга асосланган педагогик технологияларни коллоборатив, ситуатив, маслаҳатли иш шаклларини тақозо этувчи амалий блокларни рекурсив механизм сифатида талқин қилиш орқали такомиллаштирилган талабаларни консентрланган таълим технологияси асосида дарсларни лойиҳалаш фаолиятига тайёрлаш модели 2023-2024-йилларда Андижон давлат педагогика институтида амалга оширилган “Моддий жавобгар шахсларнинг таваккалчилик билан боғлиқ вертуал ўйинларга мойиллигини диагностика коррексия қилиш” мавзусидаги 01-329 рақамли илмий амалий лойиҳада фойдаланилди. Натижада талабаларнинг дарсларни лойиҳалаш фаолиятида диққатни жамлаши тизимлашган ва самарадорлиги ортишига эришилган.