Boltaeva Barnoxon Xomidjonovnaning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar. Dissertatsiya mavzusi, ixtissoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Kredit modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarni rivojlantirish metodikasini takomillashtirish”, 13.00.02 -Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.2.PhD/Ped7431.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Toshkent davlat pedagogika universiteti.
Ilmiy rahbar: Abdullaeva Barno Sayfutdinovna, pedagogika fanlari doktori, professor.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: Toshkent davlat pedagogika universiteti, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Rasmiy opponentlar: Shodieva Matluba Jo‘raevna, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor; Boboyorov Shuhratjon Suvonqulovich, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD).
Yetakchi tashkilot: Farg‘ona davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishning pedagogik imkoniyatlari mustaqil bilim olishga xizmat qiladigan faoliyat mazmunini asoslash, talabalar kognitiv faoliyatining jarayonlarini boshqarish va usullarini o‘zlashtirish, amaliy harakatlar tizimining rivojlanish bosqichlari va omillarining yaxlitligini ta’minlash hamda tashkiliy strukturasi xususiyatlarini qiyosiy tavsiflash asosida aniqlashtirilgan;
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish jarayoni maqsadli bilim olish faoliyatini amalga oshirish, o‘z-o‘zini rivojlantirishga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish va harakat traektoriyasini aniqlashtirish, mustaqil ta’lim faoliyati va amaliy tayyorgarlikni integratsiya qilish, ichki motivatsiyaning va tashqi motivasiyadan ustunligi va ular o‘rtasidagi muvofiqlikni hisobga olish asosida takomillashtirilgan;
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish modeli texnologik va kvalimetrik yondashuvlarning amaliy natijadorligini oshirishga qaratilgan adaptivlik, amaliy yo‘nalganlik tamoyillari integrativligini ta’minlashga ustuvorlik berish hamda tashkiliy, texnologik, mustaqil-faoliyatli bosqichlarni ta’lim jarayonining funksiyalariga qo‘yiladigan talablarga ko‘ra bosqichma-bosqich rivojlantirish asosida takomillashtirilgan;
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish samaradorligi ta’lim olish faoliyati ustidan refleksiv nazorat o‘rnatish, bilish faolligini oshirish, ijtimoiy integratsiyani ta’minlash hamda mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirishning motivasion-maqsadli, mazmunli, operatsion, natijali, refleksiya komponentlarini o‘zaro uyg‘unlashtirish asosida takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish bo‘yicha tadqiqot natijalari asosida:
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishning pedagogik imkoniyatlari mustaqil bilim olishga xizmat qiladigan faoliyat mazmunini asoslash, talabalar kognitiv faoliyatining jarayonlarini boshqarish va usullarini o‘zlashtirish, amaliy harakatlar tizimining rivojlanish bosqichlari va omillarining yaxlitligini ta’minlash hamda tashkiliy strukturasi xususiyatlarini qiyosiy tavsiflash asosida aniqlashtirishga oid takliflar “O‘zbekistonning eng yangi tarixi” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-dekabrdagi 11-05-7561/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishning pedagogik imkoniyatlarini aniqlashga erishilgan.
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish jarayoni maqsadli bilim olish faoliyatini amalga oshirish, o‘z-o‘zini rivojlantirishga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish va harakat traektoriyasini aniqlashtirish, mustaqil ta’lim faoliyati va amaliy tayyorgarlikni integratsiya qilish, ichki motivatsiyaning va tashqi motivasiyadan ustunligi va ular o‘rtasidagi muvofiqlikni hisobga olish asosida takomillashtirishga oid takliflar “O‘zbekistonning eng yangi tarixi (rus tilida)” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-dekabrdagi 11-05-7561/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish jarayonini takomillashtirish samaradorligi oshgan.
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish modeli texnologik va kvalimetrik yondashuvlarning amaliy natijadorligini oshirishga qaratilgan adaptivlik, amaliy yo‘nalganlik tamoyillari integrativligini ta’minlashga ustuvorlik berish hamda tashkiliy, texnologik, mustaqil-faoliyatli bosqichlarni ta’lim jarayonining funksiyalariga qo‘yiladigan talablarga ko‘ra bosqichma-bosqich rivojlantirish asosida takomillashtirishga oid takliflar “O‘zbekistonning eng yangi tarixi” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-dekabrdagi 11-05-7561/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish modelini takomillashtirish mazmuni boyitilgan.
kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish samaradorligi ta’lim olish faoliyati ustidan refleksiv nazorat o‘rnatish, bilish faolligini oshirish, ijtimoiy integratsiyani ta’minlash hamda mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirishning motivasion-maqsadli, mazmunli, operatsion, natijali, refleksiya komponentlarini o‘zaro uyg‘unlashtirish asosida takomillashtirishga oid takliflar “O‘zbekistonning eng yangi tarixi” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 28-dekabrdagi 11-05-7561/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirish samaradorligini takomillashtirishga erishilgan.