Маматмуродов Шарофжон Худояровичнинг
педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Меҳнат ҳуқуқи фанини инновацион таълим технологиялари асосида ўқитиш методикасини такомиллаштириш (Энгил саноат буюмлари конструксиясини ишлаш ва технологияси (ишлаб чиқариш турлари бўйича) таълим йўналиши мисолида)” 13.00.02 – “Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси” ихтисослиги (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.1.PhD/Ped4504
Илмий раҳбар: Эргашов Махаматрасул, техника фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент тўқимачилик ва энгил саноат институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Тошкент тўқимачилик ва энгил саноат институти, DSc.03/30.12.2019.Т.08.01.
Расмий оппонентлар: Химматалиев Дўстназар Омонович, педагогика фанлари доктори, профессор; Муродов Тохир Бахрамович, техника фанлари номзоди, доцент.
Этакчи ташкилот: Жиззах политехника институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: Меҳнат ҳуқуқи фанини инновацион таълим технологиялари асосида ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
“Меҳнат ҳуқуқи” фани мустақил таълимини ташкил этиш методикаси талабанинг билимини комплекс ривожланишини таъминловчи компетенсия ва кўникмаларни эгаллашга йўналтирилган масофавий, индивидуал ва ҳамкорлик каби инновацион таълим технологиялари асосида такомиллаштирилган;
мустақил таълимни бажаришда сарфланадиган жисмоний меҳнат ҳажмини меъёрлаштириш электрон ва масофавий таълим воситаларидан кенг фойдаланиш, мустақил таълим топшириқларини рақамлаштириш орқали самарали эканлиги асосланган;
мустақил таълимни ташкил этишнинг анъанавий ҳамда дуал таълимга асосланган олий таълим муассасаси ва ишлаб чиқаришда ташкил этиладиган амалий машғулотлар бўйича талаба бевосита ўзи ёки ўқитувчи раҳбарлигида бажарадиган мустақил ишига сарфлайдиган вақт ресурсини меъёрлаш ва жорий этиш механизм ишлаб чиқилган;
ахборот ва норматив ҳужжатлар билан ишлаш, танқидий фикрлаш, муаммоларга эчим топиш, вақтни бошқариш, ўз-ўзини баҳолаш каби кўникмаларни ривожлантиришга йўналтирилган меҳнат ҳуқуқи фанини ўқитиш ва амалий фаолиятга тайёрлашнинг методик модели асослаш ва жорий этиш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши: “Меҳнат ҳуқуқи” фанини инновацион таълим технологиялари асосида ўқитиш методикасини такомиллаштириш  бўйича олинган натижалар асосида:
“Меҳнат ҳуқуқи” фани мустақил таълимини ташкил этиш методикаси талабанинг билимини комплекс ривожланишини таъминловчи компетенсия ва кўникмаларни эгаллашга йўналтирилган масофавий, индивидуал ва ҳамкорлик каби инновацион таълим технологиялари асосида такомиллаштирилганлигига оид тавсиялар ўқув жараёнига жорий этилган (Наманган тўқимачилик саноати институтининг 2024-йил 1 июлдаги ҳамда Жиззах политехника институтининг 2024 йил 20 июндаги далолатномалари). Натижада меҳнат ҳуқуқи фанининг ўқув дастурига меҳнат муносабатларига оид компетенсияларини ривожлантиришга хизмат қилувчи нормалар киритилиши таъминланган;
мустақил таълимни бажаришда сарфланадиган жисмоний меҳнат ҳажмини меъёрлаштириш электрон ва масофавий таълим воситаларидан кенг фойдаланиш, мустақил таълим топшириқларини рақамлаштириш орқали самарали эканлиги асосланганлиги ҳамда мустақил таълимни ташкил этишнинг анъанавий ҳамда дуал таълимга асосланган олий таълим муассасаси ва ишлаб чиқаришда ташкил этиладиган амалий машғулотлар бўйича талаба бевосита ўзи ёки ўқитувчи раҳбарлигида бажарадиган мустақил ишига сарфлайдиган вақт ресурсини меъёрлаш ва жорий этиш механизми ишлаб чиқилганлигига оид таклиф ва тавсиялардан Олий таълим, фан ва инновациялар вазирининг 2024 йил
29 апрелдаги 136 сон буйруғи билан тасдиқланган “Олий таълим муассасалари талабалари мустақил таълимини ташкил этиш бўйича намунавий тартиб”ни ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг
2024 йил 8 июлдаги 10/10-1922-сон далолатномаси). Натижада, фанларнинг хусусиятидан келиб чиққан ҳолда мустақил таълим топшириқлари, мавзу ва вазифаларини шакллантиришда талабанинг вақт меъёрига амал қилиш тартиби барча олий таълим муассасаларига жорий этилган;
ахборот ва норматив ҳужжатлар билан ишлаш, танқидий фикрлаш, муаммоларга эчим топиш, вақтни бошқариш, ўз-ўзини баҳолаш каби кўникмаларни ривожлантиришга йўналтирилган меҳнат ҳуқуқи фанини ўқитиш ва амалий фаолиятга тайёрлашнинг методик модели асослаш ва жорий этиш орқали такомиллаштирилганлигига оид тавсиялар ўқув жараёнига жорий этилган (Ўзбекистон Республикаси Ёшлар агентлигининг 2024 йил 3 июлдаги 3-11-21-3468-сон далолатномаси). Натижада, Ўзбекистон ёшларининг ўз касбини эгаллашда меҳнат қонунчилигини билиш, касбий малакаларни эгаллашда “ҳуқуқий билим”, “муносабат”, “ҳуқуқий маданият”га асосланган қоидани киритиш орқали касбий кўникмаларни ривожлантириш ишларини самарали ташкил қилишга эришилган.