Иноятов Икром Шахриллоевичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Сув хўжалиги бўлажак муҳандисларини касбий фаолиятга тайёрлашда умумкасбий ва ихтисослик фанларини ўқитишни моделлаштириш (Сув хўжалиги ва мелиорация таълим йўналиши мисолида)”, 13.00.02 – “Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси” (техника фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В.2023.2.PhD/Ped5043
Илмий раҳбарнинг Ф.И.Ш., илмий даражаси ва унвони: Чориев Рузимурат Кунгратович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: “Тошкент ирригация ва қишлоқ хўжалигини механизациялаш муҳандислари институти” Миллий тадқиқот университети Бухоро табиий ресурсларни бошқариш институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: “Тошкент ирригация ва қишлоқ хўжалигини механизациялаш муҳандислари институти” Миллий тадқиқот университети ҳузуридаги DSc.03/30.12.2019.Т.10.02 рақамли Илмий Кенгаш асосидаги бир марталик Илмий Кенгаш.
Химматалиев Дўстназар Омонович – Чирчиқ Давлат педагогика университети профессори,педагогика фанлари доктори (13.00.05).
Матякубов Бахтияр Шамуротович – “Тошкент ирригация ва қишлоқ хўжалигини механизациялаш муҳандислари институти” Миллий тадқиқот университети, “Ирригация ва мелиорация” кафедраси профессори, қишлоқ хўжалиги фанлари доктори. (06.01.02).
Етакчи ташкилот – Тошкент давлат аграр университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади Сув хўжалиги бўлажак муҳандисларини касбий фаолиятга тайёрлашда умумкасбий ва ихтисослик фанларини ўқитишни моделлаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
олий таълим муассасаларини методика нуқтаи назаридан инновацион ёндашувини педагогик шарт-шароитларини аниқлаш асосида касбий фаолиятга тайёрлаш жараёнини шакллантиришнинг зарурати ва аҳамияти исботланган;
талабаларнинг ўқув-билиш фаолияти тузилишини таркибий қисми сифатида инновацион ёндашув мазмунини шакллантириш тизимида операцион муаммоларни ҳал қилиш жараёнида ақлий фаолият (тушунчали, образли ва амалий) элементларининг ўзаро таъсири талабаларда инновацион кашфиётчиликни қўллаб-қувватлаш ҳамда дивергент (муаммоли) фикрлаш усулларини тизимли-таркибий жиҳатига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
ишлаб чиқариш амалиёти жараёнида талабаларда инновацион тадқиқотчилик қобилиятини шаклллантиришнинг эрудицион омили ва талабалар билан  индивидуал ишлашга имкон берадиган мустақил ҳаракатланиш кўникмаларини “инсон-техника”, “инсон-белги”, “инсон-табиат” асосида интеграллашган тизимни таркиблаштиришга ўргатишнинг интеллектуал асоси ҳамда когнитив ривожланишнинг муҳим шарти эканлиги асосланган;
сув хўжалиги ва мелиорация таълим йўналиши талабаларининг инновацион ёндашув асосида касбий фаолиятга тайёрлаш жараёнини шакллантириш моделини, соҳага доир муаммолар, уларнинг ечимига қаратилган “Қишлоқ ва яйловлар сув таъминоти” мобил иловаси ва инновацион (“Пиктограмма”, “Асисмент”, “Муаммоли вазият яратиш”) таълим методларидан самарали фойдаланиш асосида такомиллаштирилган;
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак муҳандисларнинг касбий фаолиятга тайёрлаш жараёнида инновацион ёндашувни шакллантириш бўйича ўтказилган тадқиқот натижалари асосида.
талабаларнинг ўқув-билиш фаолияти тузилишининг таркибий қисми сифатида инновацион ёндашув мазмунини ривожлантириш тизимида операцион муаммоларни ҳал қилиш жараёнида ақлий фаолиятли (тушунчали, образли ва амалий) элементларининг ўзаро таъсири талабаларда кашфиётчиликни қўллаб-қувватлаш ҳамда дивергент фикрлаш усулларини тизимли-таркибий жиҳатига устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар берилган ( Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024 йил 18 октябрдаги 02/01-01-93-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг касбий фаолиятига тайёрлаш жараёнида конвергент фикрлашдан дивергент фикрлаш даражасига эришилган;
касбий фаолиятга инновацион ёндашувни шакллантиришни таъминловчи жараёнининг таркибий-функционал компонентлари(контентли, технологик ва коммуникацион)ни индивидуал, кибернетик ёндашув асосида мазмунан такомиллаштириш, бўлажак муҳандислар малака талаблари билан илм-фан тараққиёти тенденцияларини интеграциялаш асосида уларнинг тафаккурини намоён қилувчи муҳим сифатлар(мотивацион, ахборотли ва фаолиятли)нинг функционал хусусиятларини оптималлаштиришга доир таклифлар “Сув хўжалиги ва мелиорацияга кириш” номли электрон дарслик ҳамда “Қишлоқ ва яйловлар сув таъминоти” фанидан маъруза машғулотларини бажариш бўйича ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2021 йил 10 декабрдаги ПҚ – 42 сон қарорига асосан “ТИҚХММИ” Миллий тадқиқот Университетининг ўз грифти асосида ўқув адабиётларини нашр этиш бўйича 2023 йил 18 апрелдаги “108 а/ф”-сонли буйруғи билан тасдиқланган. Рўйхатга олиш рақами 108 а/ф -33). Натижада, таълим жараёнида талабаларнинг инновацион ёндашувини шакллантиришга эришилган.
“Қишлоқ ва яйловлар сув таъминоти” фанини ўқитишнинг методик шарт-шароитларини лойиҳавий фаолиятнинг технологик ва рефлексив фазалари интенсификациясини таъминлаш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан “Қишлоқ ва яйловлар сув таъминоти” электрон мобил иловасини ишлаб чиқишда фойдаланилган ( Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024 йил 18 октябрдаги 02/01-01-93-сон маълумотномаси) Натижада, “Қишлоқ ва яйловлар сув таъминоти” фанини ўқитишнинг электрон-дидактик таъминотини такомиллаштириш имконияти яратилган.