Азимов Асқаджон Ахтамовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Тасвирий санъат йўналишида таҳсил олаётган ўқувчиларни мулоқотдаги қийинчиликларни коррексиялашнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари”, 19.00.05 – Ижтимоий психология. Этнопсихология (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.3.PhD/P612.
Илмий раҳбар: Рустамов Шавкат Шухратович, психология фанлари доктори (DSc), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, DSc.03/04.10.2024.P.72.06.
Расмий оппонентлар: Баратов Шариф Рамазонович, психология фанлари доктори, профессор; Маматов Дилшод Қодирович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), профессор.
Етакчи ташкилот: Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади тасвирий санъат йўналишида таҳсил олаётган ўқувчиларни мулоқотдаги қийинчиликларни коррексиялашнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб сҳиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўсмирлик даврида коммуникатив кўникмаларни диагностика қилинишига кўра, суҳбатдошни тушуниш, шахс ўзини ўзи идрок қилиши, алоқа жараёнида рефлекция ва эмпатиянинг намоён бўлиши, фикрлашдаги очиқлик ва шахсий чегарани ўрнатиш билан уйғунлашиш орқали мулоқотдаги қийинчиликларни мазмуний-инструментал компонентлари устувор характерга эга эканлиги далилланган;
мулоқотдаги қийинчиликларни бартараф этишда хулқ-атвордаги хавотирланиш, агрессивлик, айбдорлик, тенгдошлари билан алоқа ўрната олмаслик, ўзаро муносабатларда юзага келадиган ноқулайлик, эмоционал эмпатия, ёлғизлик ҳиссини барқарор ривожланиши “эмоционал хайрихоҳлик” индикаторини кучайтирганлиги сабабли ўсмирларда “мулоқотдаги тўсиқлар”ни енгиш кўникмасини шаклланишига эришиш зарурати далилланган;
тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларини мулоқотидаги қийинчиликларни коррексиялашда шахслараро муносабатлардаги хавотирланиш даражасини мулоқотдаги позицияларга боғлиқ равишда пасайишига эришиш зарурлиги туфайли коммуникатив-рефлексив соҳани барқарорлашиш муҳимлиги асосланган;
тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларининг мулоқотдаги қийинчилкиларини коррексиялашда шахслараро муносабатлардаги мотивацион тўсиқларни ижтимоий персепсия, эмоционал хусусиятларни интеграл шакллнишига эришиш муҳимлиги туфайли коммуникатив фаоликни ривожлантириш муҳимлиги далилланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Тасвирий санъат йўналишида таҳсил олаётган ўқувчиларни мулоқотдаги қийинчиликларни коррексиялашнинг ижтимоий-психологик хусусиятларига оид масаласини тадқиқ етиш натижасида:
ўсмирлик даврида коммуникатив кўникмаларни диагностика қилинишига кўра, суҳбатдошни тушуниш, шахс ўзини ўзи идрок қилиши, алоқа жараёнида рефлекция ва эмпатиянинг намоён бўлиши, фикрлашдаги очиқлик ва шахсий чегарани ўрнатиш билан уйғунлашиш орқали мулоқотдаги қийинчиликларни мазмуний-инструментал компонентлари устувор характерга эга эканлиги далилланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 13-сентябрдаги РМ-198-сон буйруғи билан “Ижтимоий рсихологийа” модулига киритилган (Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 18-сентябрдаги РМ-198а-сон маълумотномаси). Натижада тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларида мулоқотдаги қийинсҳиликларни коррексиялашнинг рсихологик имкониуатлари йаратилган;
мулоқотдаги қийинчиликларни бартараф этишда хулқ-атвордаги хавотирланиш, агрессивлик, айбдорлик, тенгдошлари билан алоқа ўрната олмаслик, ўзаро муносабатларда юзага келадиган ноқулайлик, эмоционал эмпатия, ёлғизлик ҳиссини барқарор ривожланиши “эмоционал хайрихоҳлик” индикаторини кучайтирганлиги сабабли ўсмирларда “мулоқотдаги тўсиқлар”ни енгиш кўникмасини шаклланишига эришиш зарурати далилланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 13-сентябрдаги РМ-198-сон буйруғи билан “Ижтимоий рсихологийа” модулига киритилган (Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 18-сентябрдаги РМ-198а-сон маълумотномаси). Натижада тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларида мулоқотдаги қийинсҳиликларни бартараф этишнинг ўзига хослиги аниқлаштирилган;
тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларини мулоқотидаги қийинчиликларни коррексиялашда шахслараро муносабатлардаги хавотирланиш даражасини мулоқотдаги позицияларга боғлиқ равишда пасайишига эришиш зарурлиги туфайли коммуникатив-рефлексив соҳани барқарорлашиш муҳимлиги асосланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 13-сентябрдаги РМ-198-сон буйруғи билан “Касб психологияси” модулига киритилган (Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 18-сентябрдаги РМ-198-а-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларида мулоқотдаги қийинсҳиликларни коррексиялашда коммуникатив-рефлексив соҳани барқарорлаштириш йўллари очиб берилган;
тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларининг мулоқотдаги қийинчиликларини коррексиялашда шахслараро муносабатлардаги мотивацион тўсиқларни ижтимоий персепсия, эмоционал хусусиятларни интеграл шаклланишига эришиш муҳимлиги туфайли коммуникатив фаолликни ривожлантириш муҳимлиги далилланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 13-сентябрдаги РМ-198-сон буйруғи билан “Психокоррексия” модулига киритилган (Тошкент давлат редагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 18-сентябрдаги РМ-198-а-сон маълумотномаси). Натижада тасвирий санъат йўналиши ўқувчиларининг мулоқотдаги қийинсҳиликларини коррексиялаш модели ишлаб чиқилган.
