Олимов Содиқ Анвар ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.    Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Мактабгача таълим ташкилотлари учун инновацион методик таъминотни ташкил этиш”, 13.00.07 – Таълимда менежмент (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.1.PhD/Ped7300
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти.
Илмий раҳбар: Бегимкулов Узокбой Шоимкулович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти, PhD.12/30.12.2019.Ped 80.01.
Расмий оппонентлар: Ибрагимова Гулсанам Неъматовна педагогика фанлари доктори, профессор, Юлдашев Максуджан Абдуллаевич педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади мактабгача таълим ташкилотлари учун инновацион методик таъминотни ташкил этиш механизмини  такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
касбий фаолиятга йўналтирилган инновацион методик таъминотни жорий этишнинг педагогик шарт-шароитлари мактабгача таълим  ташкилотлари раҳбар ва педагог кадрларининг рақамлаштириш ва интелектуал фаолияти тавсифлари мазмунини мактабгача таълим тизими эҳтиёжига ҳамда жамият талабларига кўра мотивацион ва ўз-ўзини ривожлантириш тамойилларига устуворлик бериш асосида интеграциялаш орқали такомиллаштирилган;
мактабгача таълим ташкилотлари раҳбар ва педагог кадрларининг дидактик, диагностик, ўрганиш ва коррексия ҳамда умумлаштирувчи компонентлардан иборат методик ва бошқарувчанлик компетенсияларини ривожлантириш жараёни рақамли технологиялардан самарали фойдаланишни назарда тутувчи технологик кўникмаларнинг комбинацияси орқали методик ишлар тизимига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
рақамли технологияларни кенг жорий этиш шароитида мактабгача таълим ташкилотларида методик фаолиятни самарали ташкил этиш ва бошқаришнинг инновацион методик таъминоти раҳбар ва педагогларда фикрлаш қобилиятини ривожлантиришга ва муаммоларни ечишда креатив ғояларни шакллантиришга ундовчи “Брейнрайтинг” ва “Фикрлар мозайкаси” методларини қўллаш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача таълим ташкилотлари раҳбар ва педагог кадрларининг соҳага оид инновацияларни тезкор ўзлаштириш ва ўз-ўзини ривожлантириш имкониятлари қайтар алоқани методик таъминотни ташкил этиш ва бошқариш  учун ишлаб чиқилган “mtt-metodik.uz” рақамли платформа воситасида таъминлаш орқали  кенгайтирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мактабгача таълим ташкилотлари учун инновацион методик таъминотни ташкил этиш ва бошқариш жараёнини такомиллаштириш юзасидан олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
касбий фаолиятга йўналтирилган инновацион методик таъминотни жорий этишнинг педагогик шарт-шароитлари мактабгача таълим  ташкилотлари раҳбар ва педагог кадрларининг рақамлаштириш ва интелектуал фаолияти тавсифлари мазмунини мактабгача таълим тизими эҳтиёжига ҳамда жамият талабларига кўра мотивацион ва ўз-ўзини ривожлантириш тамойилларига устуворлик бериш асосида интеграциялаш орқали такомиллаштирилди. Натижада, таълим-тарбия жарайοнининг сифати ва самарадοрлигига эришишга йўналтирилган директор ва педагогларнинг таълим ресурсларига бўлган эҳтиёжларини қοндириш учун рақамлаштирилган οчиқ методик таъминот базасини яратиш зарурияти илмий асοсланди;
мактабгача таълим ташкилотлари раҳбар ва педагог кадрларининг дидактик, диагностик, ўрганиш ва коррексия ҳамда умумлаштирувчи компонентлардан иборат методик ва бошқарувчанлик компетенсияларини ривожлантириш жараёни рақамли технологиялардан самарали фойдаланишни назарда тутувчи технологик кўникмаларнинг комбинацияси орқали методик ишлар тизимига устуворлик беришга оид тавсиялар “Мактабгача таълим ташкилотларида методик ишларни ташкил этиш ва бошқариш” номли методик қўлланма мазмунига сингдирилган (Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги Мактабгача таълим агентлигининг 2024-йил 19-апрелдаги 03-03/1-389-сонли маълумотномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотларида директор ва педагоглар методик ва бошқарувчанлик компетенсияларини ривожлантиришга оид билим ва кўникмаларини такомиллаштиришга хизмат қилган;
рақамли технологияларни кенг жорий этиш шароитида мактабгача таълим ташкилотларида методик фаолиятни самарали ташкил этиш ва бошқаришнинг инновацион методик таъминоти раҳбар ва педагогларда фикрлаш қобилиятини ривожлантиришга ва муаммоларни ечишда креатив ғояларни шакллантиришга ундовчи “Брейнрайтинг”, “Фикрлар мозайкаси” ҳамда “Тўрт  поғонали” каби интерфаол методларни қўллаб такомиллаштиришга оид таклиф ва тавсиялар мактабгача таълим ташкилотларида инновацион методик таъминотдан фойдаланиш бўйича методик йўриқнома  мазмунига сингдирилган (Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги Мактабгача таълим агентлигининг 2024-йил 19-апрелдаги 03-03/1-389-сонли маълумотномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотларида директор ва педагоглар рақамлаштирилган методик таъминотдан фойдаланишлари орқали таълим-тарбия жараёнининг сифати ва самарадорлигини оширишга эришилди;
мактабгача таълим ташкилотлари раҳбар ва педагог кадрларининг соҳага оид инновацияларни тезкор ўзлаштириш ва ўз-ўзини ривожлантириш имкониятлари қайтар алоқани методик таъминотни ташкил этиш ва бошқариш  учун ишлаб чиқилган “mtt-metodik.uz” рақамли платформа воситасида таъминлаш орқали кенгайтирилганлигига оид таклиф ва тавсиялар МТТДМҚТМОИ касбий қайта тайёрлаш курслари ўқув режасидаги “МТТда ахборот-коммуникация технологияларидан фойдаланиш” ўқув модулига киритилган (Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги Мактабгача таълим агентлигининг 2024-йил 19-апрелдаги 03-03/1-389-сонли маълумотномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотлари раҳбарлари педагоглари масофавий равишда методик ёрдам олишларига имконият яратилган ҳамда “мтт-методик.уз” платформасидан самарали фойдаланиш орқали директор ва педагоглар ўз-ўзини мустақил ривожлантириш имконияти кенгайган.