Аблакулов Шерали Давроновичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак педагогларда касбий креативлик компетенсияларини ривожлантиришнинг психологик хусусиятлари”, 19.00.06 – Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B.2024.2.PhD/P891.
Илмий раҳбар: Турсунов Лутфулла Сайфуллаевич, психология фанлари номзоди, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, PhD.03/30.12.2021.P.26.02.
Расмий оппонентлар: Абдурасулов Рустам Абдураимович, психология фанлари доктори, профессор; Латипова Умида Юсуфбоевна, психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Бухоро давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак педагогларда касбий креативлик компетенсияларини ривожлантиришнинг психологик хусусиятларини очиб бериш асосида амалий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак педагогларнинг касбий креатив компетенсияларини ривожлантиришда талабалар педагогик сезгирлиги, ижодкорлиги ҳамда импровизасиясининг касбий сифатларни шаклланганлигига боғлиқ равишда даражавий ифодаланиши туфайли “когнитив”, “мотивасион”, “креатив” компонентларга интегратив таъсир этиш муҳимлиги далилланган;
бўлажак педагогларда коммуникатив ва ташкилотчилик қобилиятларини ривожлантириш орқали уларда аниқ, тез, ишчанлик мулоқотини ўрната олиш, жамода дўстона психологик муҳитни кенгайтириш, шахслараро мулоқот тизимида ижобий таъсир кўрсата олиш каби шахс сифатларининг ташаббускорлик билан боғлиқликда шаклланиши асосланган;
бўлажак педагогларда креативликнинг намоён бўлиши таълим жараёнида педагогик сезгирликнинг эмпирик кўринишини таваккалчиликка мойиллик, тасаввур билан, экспериментал-мантиқий интуисиянинг билимга қизиқувчанлик билан уйғун ривжланишига асосланиб, пеагогик интуисиянинг даражавий ифодаланишига идентив эканлиги исботланган;
бўлажак педагоглардаги касбий креативлик компетенсияларини ривожланиши бошқа одамларнинг хатти-ҳаракати ва фикрлаш тасаввурини ўзининг даражасида баҳолаш, суҳбатдаги ҳамкорни ўзига қулай тарзда мослаштириш истагининг билишга қизиқувчанликка боғлиқ ҳолда намоён бўлишига асосланиб, талабалардаги коммуникатив толерантликнинг шаклланишига идентив кечиши далилланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак педагогларда касбий креативлик компетенсияларини ривожлантиришнинг психологик хусусиятлари бўйича илмий натижалар асосида:
бўлажак педагогларнинг касбий креатив компетенсияларини ривожлантиришда талабалар педагогик сезгирлиги, ижодкорлиги ҳамда импровизасиясининг касбий сифатларни шаклланганлигига боғлиқ равишда даражавий ифодаланиши туфайли “когнитив”, “мотивасион”, “креатив” компонентларга интегратив таъсир этиш муҳимлиги далилланган таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 21-августдаги ПМ-184 сон буйруғи билан “Онтогенез психологияси. Дифференциал психология” модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 26-августдаги ПМ-184 а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак педагогларнинг касбий креатив компетенсияларини ривожлантиришдаги муҳим мезонлар аниқлаштирилган;
бўлажак педагогларда коммуникатив ва ташкилотчилик қобилиятларини ривожлантириш орқали уларда аниқ, тез, ишчанлик мулоқотини ўрната олиш, жамода дўстона психологик муҳитни кенгайтириш, шахслараро мулоқот тизимида ижобий таъсир кўрсата олиш каби шахс сифатларининг ташаббускорлик билан боғлиқликда шаклланиши асосланган таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 21-августдаги ПМ-184 сон буйруғи билан “Онтогенез психологияси. Дифференциал психология” модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 26-августдаги ПМ-184 а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак педагогларда касбий креатив компетенсияларни ривожлантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари очиб берилган;
бўлажак педагогларда креативликнинг намоён бўлиши таълим жараёнида педагогик сезгирликнинг эмпирик кўринишини таваккалчиликка мойиллик, тасаввур билан, экспериментал-мантиқий интуисиянинг билимга қизиқувчанлик билан уйғун ривжланишига асосланиб, пеагогик интуисиянинг даражавий ифодаланишига идентив эканлиги исботланган таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 21-августдаги ПМ-184 сон буйруғи билан “Онтогенез психологияси. Дифференциал психология” модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 26-августдаги ПМ-184 а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак педагогларда креативликнинг намоён бўлишини педагогик интуисия билан боғлиқ жиҳатларини аниқлаш имконияти яратилган;
бўлажак педагоглардаги касбий креативлик компетенсияларини ривожланиши бошқа одамларнинг хатти-ҳаракати ва фикрлаш тасаввурини ўзининг даражасида баҳолаш, суҳбатдаги ҳамкорни ўзига қулай тарзда мослаштириш истагининг билишга қизиқувчанликка боғлиқ ҳолда намоён бўлишига асосланиб, талабалардаги коммуникатив толерантликнинг шаклланишига идентив кечиши далилланган таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 21-августдаги ПМ-184 сон буйруғи билан “Онтогенез психологияси. Дифференциал психология” модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 26-августдаги ПМ-184 а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак педагогларда креативлик компетенсияларини ривожланишининг коммуникатив толерантлик билан боғлиқ жиҳатларини тадқиқ этиш имконияти яратилган.