Ганиева Шоира Муратбаевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси: ихтисосликлар шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш методикаси”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (кимё) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.2.PhD/Ped5009.
Илмий раҳбар: Форманова Шоира Бобоназаровна  педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Фарғона давлат университети, PhD.03/30.12.2019.К.05.01.
Расмий оппонентлар: Мамажонов Шухратжон Аскаровиш, педагогика фанлари номзоди, доцент; Жўраев Ҳусниддин Олтинбоевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот номи: Чирчиқ давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантиришнинг педагогик кимё фанини ўқитиш жараёнида ҳаётий аҳамийатга эга тажрибаларни орттириш натижадорлигини оширишга қаратилган мантиқий масалаларни киритиш, лойиҳа ишларини ҳамкорликда бажариш самарадорлигини таъминлашнинг дидактик шароитларини илмий жиҳатдан баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш методикаси илмий атама, тушунчалар, кузатиш, тадқиқотлар ўтказиш компетенцийаларини кимё таълими мазмунига мос келувчи ижодий ёндашилган тажрибаларни таълимий мақсадларга мос равишда ташкил этиш траекториясини прогностик лойиҳалаштириш асосида такомиллаштирилган;
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш самарадорлиги ўйин технологиялари, тадқиқот орқали ўрганиш, материалларни схематик ва рамзий моделлаштириш, таълим жараёнини самарали бошқариш ва ташкил этишга асосланган ўқитишни табақалаштириш, гуруҳда ишлаш, модулли таълим педагогик технологиялари хусусий ва индивидуал  жиҳатлари интегративлигини мақбул уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш модели мустақил ва ижодий фикрлаш, фан-техника йангиликларидан хабардор бўлиш, ўз фаолийатини креатив ривожлантира олиш, муаммоларни таҳлил қила олиш йўллари ва ғойаларини илгари суриш, саралаш, экспериментал масалалар ечишнинг методик инфратузилмаси такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш методикаси бўйича олинган тадқиқот натижалари асосида:
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантиришнинг педагогик кимё фанини ўқитиш жараёнида ҳаётий аҳамийатга эга тажрибаларни орттириш натижадорлигини оширишга қаратилган мантиқий масалаларни киритиш, лойиҳа ишларини ҳамкорликда бажариш самарадорлигини таъминлашнинг дидактик шароитларини илмий жиҳатдан таҳлил қилиш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Кимё ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Оъзбекистон Республикаси Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2022- йил 19- июлдаги 233-сонли буйруғи асосида берилган 233-0158 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, ўқувчиларнинг фанга оид ахборотларни давлат таълим стандартида белгиланган малака талаблари асосида ўзлаштириш даражаси самарадорлигини аниқлаш имконини берган;
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш методикаси илмий атама, тушунчалар, кузатиш, тадқиқотлар ўтказиш компетенцийаларини кимё таълими мазмунига мос келувчи ижодий ёндашилган тажрибаларни таълимий мақсадларга мос равишда ташкил этиш траекториясини прогностиc лойиҳалаштириш асосида такомиллаштиришга доир тавсийалар “Кимё ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Оъзбекистон Республикаси Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2022- йил 19- июлдаги 233-сонли буйруғи асосида берилган 233-0158 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, ўқувчиларнинг кимё фанидан ўқув ахборотлари билан ишлаш, амалий фаолийатларини ташкил этиш компетенцийаси ривожлантирилган;
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш модели мустақил ва ижодий фикрлаш, фан-техника йангиликларидан хабардор бўлиш, ўз фаолийатини креатив ривожлантира олиш, муаммоларни таҳлил қила олиш йўллари ва ғойаларини илгари суриш, саралаш, экспериментал масалалар ечишнинг методик инфратузилмаси  такомиллаштиришга оид таклифлар “Кимё ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига (Оъзбекистон Республикаси Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2022- йил 19- июлдаги 233-сонли буйруғи асосида берилган 233-0158 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, амалий ишлаш, билим, малака ва кўникмаларини ривқжлантириш самарадорлиги ошган;
умумтаълим мактаблари ўқувчиларида илмий хабардорлик компетенсияларни ривожлантириш самарадорлиги ўйин технологиялари, тадқиқот орқали ўрганиш, материалларни схематик ва рамзий моделлаштириш, таълим жараёнини самарали бошқариш ва ташкил этишга асосланган ўқитишни табақалаштириш, гуруҳда ишлаш, модулли таълим педагогик технологиялари хусусий ва индивидуал  жиҳатлари интегративлигини мақбул уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Кимё ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Оъзбекистон Республикаси Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2022- йил 19- июлдаги 233-сонли буйруғи асосида берилган 233-0158 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада ўқув курслар мазмуни, ўқитиш методикаси ва педагогик тажриба-синов ишларининг сифат даражасини оширишга хизмат қилган.