Комилов Нодирбек Бокижоновичнинг
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.     Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Тиббий таълим жараёнида хорижий талабалар эксклюзив компетентлигини ривожлантириш технологиялари” (тиббиёт тарихи фанини ўқитиш мисолида), 13.00.02Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.1.DSc/Ped280.
Илмий раҳбар: Кадирова Мунира Расуловна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти ҳузуридаги PhD.04/30.09.2020.Tib.122.01 рақамли Илмий кенгаш асосида тузилган бир марталик илмий кенгаш.  
Расмий оппонентлар: Эгамбердиева Турғуной Аҳмаджановна, педагогика фанлари доктори, профессор; Абдуллаев Равшанбек Маматханович, тиббиёт фанлари доктори, профессор; Абдуллаев Сафибулло Хабибуллаевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Андижон давлат тиббиёт институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади хорижий талабаларга тиббийот тарихи фанини оъқитиш жарайонида ексклюзив таълим технологияларидан фойдаланишнинг янги имкониятлари ва ексклюзив компетенсияларни методик такомиллаштириш технологиялари боъйича таклифлар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
тиббий таълим жараёнида хорижий талаблар эксклюзив компетентлигини лойиҳалаш босқичлари тиббиёт тарихи, валеология, соғлиқни сақлашда бошқарув, тиббиёт касбига кириш каби мутахассислик фанлари билан тизимли интеграциялаш орқали хорижий талабаларнинг абстракт фикр юритиш, ностандарт вазиятларда ҳаракат қилиш каби компетенсиялари ва унинг дидактик имкониятлари аниқлаштирилган;
бўлажак шифокорларнинг тиббиёт тарихини ўрганишда “Тиб қонунлари”нинг этимологик жиҳатлари, касбий компетентликнинг гносеологик, аналитик, коммуникативлик, деонтологик компонентлари касбий фанларни дифференциаллаш орқали  ривожлантирилган;
тиббиёт тарихини ўқитиш жараёнида хорижий талабалар эксклюзив компетентлигини ошириш мақсадида “Эхплоре, паир, шаре”, “Cоннеcт-Эхтенд-Чалленге” моделларини қўллаш орқали ассимиляция натижаларига ҳамда назарий – тадқиқотчилик, амалий изланиш каби усулларига устуворлик бериш асосида талабаларнинг тарихий тафаккури ривожлантирилган;
тиббиёт тарихини ўқитиш жараёнида хорижий талабаларнинг  касбий тайёргарлигини такомиллаштириш самарадорлиги, таълим траекторияси, талаба шахсининг ўқув фаолияти субекти сифатида намоён бўлиши, индивидуал машғулотларнинг интеграллашуви яхлитлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
тиббий таълимда “Хорижий талабаларнинг бўлажак шифокор сифатида тиббиёт тарихини ўқитиш орқали эксклюзив компетенсияларни ривожлантириш” модели тиббиёт тарихи фанининг стратегик режаси ҳамда касбий тайёргарлигини креатив, продуктив ва репродуктив даражада баҳолаш кўрсаткичлари ва мезонларини модулли ўқитиш технологияларининг индикаторли тузилма билан адаптив уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Тиббий таълим жарайонида тиббийот тарихининг хорижий талабалар ексклюзив компетентлигини ривожлантиришдаги оърни ва илмий натижалар асосида:
тиббий таълим жараёнида хорижий талаблар эксклюзив компетентлигини лойиҳалаш босқичлари тиббиёт тарихи, валеология, соғлиқни сақлашда бошқарув, тиббиёт касбига кириш каби, мутахассислик фанлари билан интеграциялаш орқали хорижий талабаларнинг абстракт фикр юритиш, ностандарт вазиятларда ҳаракат қилиш каби компетенсиялари ва унинг дидактик имкониятларини ошириш каби жиҳатлар Туркиянинг Эгей университети таълим жараёнида фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Соғлиқни сақлаш вазирлигининг 2023-йил 31-августдаги ПМ – 42-сон маълумотномаси). Натижада тиббиёт олий таълим муассасаларида тиббиёт тарихи фанини ўқитишда хорижий талабаларнинг тиббиёт тарихини ўқитиш методикаси такомиллаштирилган;
бўлажак шифокорларнинг тиббиёт тарихини ўрганишда “Тиб қонунилари” нинг этимологик жиҳатлари касбий компетентликнинг гносеологик, аналитик, коммуникативлик, деонтологик компонентлари Тиббиёт олий ўқув юртларининг  60910200 – Даволаш иши бакалавриат таълим йўналишлари учун “Тиббиёт тарихи” модулини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Соғлиқни сақлаш вазирлигининг 2023-йил 31-августдаги ПМ–42-сон маълумотномаси). Натижада фанлараро боғлиқликни таъминлаш мақсадида интеграл маърузалар самарадорлиги оширилган;
тиббиёт тарихини ўқитиш жараёнида хорижий талабалар эксклюзив компетентлигини ошириш мақсадида “Эхплоре, паир, шаре”, “Cоннеcт-Эхтенд-Чалленге” моделларини қўллаш орқали ассимиляция натижаларига ҳамда назарий – тадқиқотчилик, амалий изланиш каби усулларини тадбиқ этишга доир фикрларидан 60910200 – Даволаш иши таълим йўналиши хорижий талабалари учун тайёрланган “Ҳисторй оф медиcине” номли дарслигини ишлаб чиқшда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирининг 2023 - йил 25 - августдаги 391133-сон гувоҳномаси). Натижада хорижлик талабаларнинг фан бўйича билим, кўникма ва малакалари ривожлантирилган;
тиббиёт тарихини ўқитиш жараёнида хорижий талабаларнинг  касбий тайёргарлигини такомиллаштириш самарадорлиги, таълим траекторияси, талаба шахсининг ўқув фаолияти субекти сифатида намоён бўлиши, индивидуал машғулотларнинг интеграллашувини барқарор таъминлашга доир амалий таклиф ва тавсияларидан 60910200 – Даволаш иши таълим йўналиши хорижий талабалари учун тайёрланган “History of medicine” номли дарслигини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирининг 2023-йил 25-августдаги 391133-сон гувоҳномаси). Натижада талабаларни тиббиёт тарихи фанини ўрганишда қиёсий таҳлил қилиш имкониятлари кенгайтирилган.