Сидиқова Дилора Шавкатовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақидаги эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Масофавий таълим шароитида талабаларнинг касбий компетентлигини такомиллаштириш методикаси (бошланғич таълим йўналиши мисолида)”,                13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (бошланғич таълим).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.1PhD/Ped3171.
Илмий раҳбар: Касимов Файзулло Муҳаммедович, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Ped.72.04.
Расмий оппонентлар: Ҳамроев Алижон Рўзиқулович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Бозорова Муслима Қодировна, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Етакчи ташкилот: Урганч давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади масофавий таълим шароитида бошланғич таълим йўналиши талабаларининг касбий компетентлигини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
масофавий таълим шароитида талабаларнинг касбий компетентлигини такомиллаштиришда мутахассислик фанларни мазмунан оптималллаштириш ва инновацион ўқитиш методлари, шакллари, воситалари, ахборот-таълим муҳитининг компонентлари формал ва ноформал таълим вазиятларда ижодийликка қаратилган бўлажак етук педагог кадрларнинг  барқарорлигини таъминлаш траекториясига қаратилган методик муҳит аниқлаштирилган;
талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантиришнинг масофавий таълим шароитида ижодий фаоллик, базавий, педагогик ва рақамли компетенсияларни ахборот алмашиш коммуникативлиги, таълим сифати ва самарадорлигини оширишга қаратилган шахсий фазилатлар ҳамда касбий билимларни трансформациялаш орқали синергетик ва фаолиятли ёндашувлардан фойдаланишга оид  методик таъминот такомиллаштирилган;
мутахассислик фанларининг амалий машғулотларини ўқитиш жараёни талабаларнинг касбий тайёргарлик кўникмаларини масофавий таълим шароитида рақамли технологиялардан фойдаланиб уйғунлаштириш, шахсий ва касбий фазилатларини таълим олишга оид мотивациясининг динамикасига адекват ҳамда синхрон мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
 ЛМС Моодле, Ҳ5П масофавий технологиялар орқали талабаларининг касбий компетентлигини ва инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлик мезонлари (интерфаол, фаол, реактив ва пассив) даражаларни (диагностик, форматив ва сумматив)  баҳолаш ҳамда касбий билимга, семантик ижодий фаолиятга, мустақил фаолиятга ва амалий жараёнларга йўналтирилган мутахассислик фанларни ўқитишда натижавий кўрсаткичларнинг идентив мослигини такомиллаштириш зарурати асосланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғич таълим йўналишида масофавий таълим шароитида талабаларнинг касбий компетентлигини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
масофавий таълим шароитида талабаларнинг касбий компетентлигини такомиллаштиришда мутахассислик фанларни мазмунан оптималллаштириш ва инновацион ўқитиш методлари, шакллари, воситалари, ахборот-таълим муҳитининг компонентлари формал ва ноформал таълим вазиятларда ижодийликка қаратилган бўлажак етук педагог кадрларнинг  барқарорлигини таъминлаш траекториясига қаратилган методик муҳит аниқлаштиришга доир хулосалардан Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалининг А1-ХТ-09-92997-рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” мавзусидаги грант лойиҳасининг “Талабаларни интеграциялашган ахборот-методик таъминот асосида ўқитиш методикаси” қисмини бажаришда фойдаланилган (Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалининг 2023-йил 14-июлдаги 411-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг инновацин касбий-педагогик фаолиятга тайёргарлигини ривожлантиришга эришилган;
талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантиришнинг масофавий таълим шароитида ижодий фаоллик, базавий, педагогик ва рақамли компетенсияларни ахборот алмашиш коммуникативлиги, таълим сифати ва самарадорлигини оширишга қаратилган шахсий фазилатлар ҳамда касбий билимларни трансформациялаш орқали синергетик ва фаолиятли ёндашувлардан фойдаланишга оид  методик таъминоти  такомиллаштиришга оид назарий ғоялардан Ўзбекистон Миллий телерадиокомпаниясининг “Ассалом Бухоро”, “Нажот билимда” телекўрсатувларининг ссенарийларини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон МТРК Бухоро вилояти телерадиокомпаниясининг  2023-йил 18-майдаги 02-09-130-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг амалий кўникмалари ривожлантирилган;
ЛМС Моодле, Ҳ5П масофавий технологиялар орқали талабаларининг касбий компетентлигини ва инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлик мезонлари (интерфаол, фаол, реактив ва пассив) даражаларни (диагностик, форматив ва сумматив)  баҳолаш ҳамда касбий билимга, семантик ижодий фаолиятга, мустақил фаолиятга ва амалий жараёнларга йўналтирилган мутахассислик фанларни ўқитишда натижавий кўрсаткичларнинг идентив мослигини такомиллаштиришга оид тавсиялардан Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалининг А1-ХТ-09-92997-рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” мавзусидаги грант лойиҳасининг “Талабаларни масофавий таълим технологияларидан фойдаланиб ўқитиш методикасини такомилллаштириш” қисмини бажаришда фойдаланилган (Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалининг 2023-йил 14-июлдаги 411-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг масофавий таълим технологияларидан фойдаланиш кўникмалари ривожлантирилган.