Омонова Дилдора Некмурод қизининг  
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақидаги эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (бошланғич таълим) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2021.2PhD/Ped2575.
Илмий раҳбар: Ҳамроев Алижон Рўзиқулович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Ped.72.04.
Расмий оппонентлар: Шодиев Ризамат Давронович, педагогика фанлари доктори, профессор; Тўрабоева Муқаддас Ёқубовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи  ташкилот:  Термиз давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III.  Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бошланғич синф она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсиялари, нутқ ва тафаккурни ривожлантириш мазмуни фонема ва товушнинг боғлиқлиги, алоқадорлигининг моҳиятини ҳамда нутқ товушларига хосликни англаш орқали нутқий фаолиятда қўллашга доир тренинг, пинбоард, прагматик, эргономик, праксиологик омилларнинг педагогик-психологик хусусиятларига устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган;
интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш (аниқлик, изчиллик, натижавийлик) мезонлар ҳамда (самарадорлик, қиёсийлик, мантиқийлик, долзарблилик) тамойиллари асосида прагматик интуицияни шакллантириш ва нутқий компетентликни англаш технологиялари мазмунан такомиллаштирилган;
бошланғич синф она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш мазмуни натижавийликни горизонтал ва вертикал таққослаш ҳамда шарҳлаш асосида такомиллаштирилган;
она тили таълимида медиа-матнларнинг лисоний таҳлилига қаратилган тил бирикмаларини коммуникатив мақсадга йўналтирилган нутқий вазиятларга қўллашни англаш, тушуниш ва ижодий баҳолашга доир ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини шакллантириш педагогик ҳамкорлик, индивидуаллик, узвийлик ва узлюксизлик тамойилларига устуворлик бериш орқали транспозиция ва интерференсия ҳодисаларига асосланган ҳолда мазмунан такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
бошланғич синф она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсиялари, нутқ ва тафаккурни ривожлантириш мазмуни, фонема ва товушнинг боғлиқлиги, алоқадорлигининг моҳиятини ҳамда нутқ товушларига хосликни англаш орқали нутқий фаолиятда қўллашга доир тренинг, пинбоард, прагматик, эргономик, праксиологик омилларнинг педагогик-психологик хусусиятларига устуворлик бериш асосида аниқлаштиришга оид маълумотлардан Бухоро давлат университетининг “ПЗ-202005236-рақамли “Оила психологияси фанидан мултимедия маҳсулотини яратиш (2021-2022-й.)” мавзусидаги грант лойиҳасининг “Оила психологияси фанидан мултимедия маҳсулотини яратишда интегратив ёндашувлардан фойдаланиш методикаси” қисмини бажаришда фойдаланилган (Бухоро давлат университетинининг 2023-йил 23-майдаги 01-10-сон маълумотномаси).  Натижада, она тили таълимида интегратив ёндашувлардан фойдаланиш орқали ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантиришга эришилган;
интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш (аниқлик, изчиллик, натижавийлик) мезонлар ҳамда (самарадорлик, қиёсийлик, мантиқийлик, долзарблилик) тамойиллари асосида прагматик интуицияни шакллантириш ва нутқий компетентликни англаш технологиялари мазмунан такомиллаштиришга доир тавсиялар “Она тили ўқитиш методикаси (Савод ўрагатиш методикаси)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган  (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 30-декабрдаги 429-сон буйруғи, 429-355 рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада, бошланғич синф ўқувчилари нутқий вазиятларни ҳис қилишга доир эвристик қобилиятлари ривожлантирилган;
бошланғич синф она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш мазмуни, мотивацион, коммуникатив-когнитив ёндашувлар асосида натижавийликни горизонтал ва вертикал таққослаш, шарҳлаш асосида такомиллаштиришга оид назариялардан “Она тили ўқитиш методикаси (Савод ўрагатиш методикаси)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган  (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 30-декабрдаги 429-сон буйруғи, 429-355 рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада, она тили таълимида интегратив ёндашувлардан фойдаланиб, ўқувчиларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантиришнинг шакл, усул ва воситалари такомиллаштирилган.