Рузиев Хуршид Абдуалимовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш”, 13.00.01 – Редагогика назарийаси. Редагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.2.PhD/Ped 4862.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Халиков Аъзамжон Абдусаломович, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Жўраева Гавҳар Нормуратовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш имкониятлари касбий мулоқот ва ахборотлар билан ишлашда тадрижий кетма-кетликка амал қилиш траекториясини аниқ белгилаш ҳамда ўқитиш мазмуни, шаклларини танлашда дидактик узвийликни таъминлаш ва ўқув жараёнини конструктив-динамик ривожлантириш асосида такомиллаштирилган;
изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш технологиялари ахборотлар билан ишлаш продуктивлигини таъминлашнинг мотивацион-аксиологик, когнитив-операционал ва рефлексив шаклланиш жараёнини тил кўникмаларини ривожлантириш имкониятларини аниқлашнинг дидактик мазмуни билан босқичма-босқич адаптив синхронлаштиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш мезонлари ўқитиш мотивларини фанлараро алоқалар воситасида ривожлантириш, ахборотларни турли манбалардан ажратиб олиш, янги ахборот манбаларини яратиш ҳамда қишлоқ хўжалиги терминологиясига мос тил ўрганиш аспектидаги педагогик тузилмасини таълимий мақсадларга барқарор йўналтириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш жараёни чет тилида шахсий ўқув ва касбий фаолиятни баҳолашнинг когнитив–ахборот-коммуникацион воситаларини эффектив қўллаш, амалий-фаолиятли – ахборот муҳитини мақсадли шакллантириш ҳамда нутқий топшириқли иш турлари рефлексив таъсирчанлигини динамик ошириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш мавзусида олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш имкониятлари касбий мулоқот ва ахборотлар билан ишлашда тадрижий кетма-кетликка амал қилиш траекториясини аниқ белгилаш ҳамда ўқитиш мазмуни, шаклларини танлашда дидактик узвийликни таъминлаш ва ўқув жараёнини конструктив-динамик ривожлантириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Деуцч” номли оъқув қоълланма мазмунига сингдирилган (Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2023-йил 17-июлдаги 314-сон буйруғи асосида берилган 314-49 сон нашр гувоҳномаси). Натижада боълажак агрономлар чет тилини оъқитиш давомида ахборот компетентлилигини ривожлантиришга шароит яратилган;
изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш технологиялари ахборотлар билан ишлаш продуктивлигини таъминлашнинг мотивацион-аксиологик, когнитив-операционал ва рефлексив шаклланиш жараёнини тил кўникмаларини ривожлантириш имкониятларини аниқлашнинг дидактик мазмуни билан босқичма-босқич адаптив синхронлаштиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Деуцч” номли оъқув қоълланма мазмунига сингдирилган (Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2023-йил 17-июлдаги 314-сон буйруғи асосида берилган 314-49 сон нашр гувоҳномаси). Натижада боълажак агрономларнинг оъзини-оъзи касбга йоъналтириш компетентлилигини изчил ривожлантириш технологиясини такомиллаштириш имкони яратилган;
изчиллик асосида бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш мезонлари ўқитиш мотивларини фанлараро алоқалар воситасида ривожлантириш, ахборотларни турли манбалардан ажратиб олиш, янги ахборот манбаларини яратиш ҳамда қишлоқ хўжалиги терминологиясига мос тил ўрганиш аспектидаги педагогик тузилмасини таълимий мақсадларга барқарор йўналтириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Деуцч” номли оъқув қоълланма мазмунига сингдирилган (Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2023-йил 17-июлдаги 314-сон буйруғи асосида берилган 314-49 сон нашр гувоҳномаси). Натижада боълажак агрономлар ахборот компетентлилигини ривожлантириш имкониятлари кенгайтирилган;
бўлажак агрономларнинг ахборот компетентлилигини ривожлантириш жараёни чет тилида шахсий ўқув ва касбий фаолиятни баҳолашнинг когнитив–ахборот-коммуникацион воситаларини эффектив қўллаш, амалий-фаолиятли – ахборот муҳитини мақсадли шакллантириш ҳамда нутқий топшириқли иш турлари рефлексив таъсирчанлигини динамик ошириш асосида такомиллштирилга оид таклифлар “Деуцч” номли оъқув қоълланма мазмунига сингдирилган (Олий ва оърта махсус таълим вазирлигининг 2023-йил 17-июлдаги 314-сон буйруғи асосида берилган 314-49 сон нашр гувоҳномаси). Натижада боълажак агрономларнинг когнитив – ахборот-коммуникация воситаларини қоъллаш имкониятлари оширилган.