Берикбаев Алишер Аликуловичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш”, 13.00.01 - Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2021.1.PhD/Ped2159.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахон Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Хайров Расимхон Золимхон ўғли, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
    бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш жараёни индивидуал-типологик, ёш даври ва гендер хусусиятлари, техник қобилиятлар, интеллект даражалари ва ўз-ўзини фаоллаштириш имкониятларини ривожлантиришга қаратилган мотиватсион-ўқув муҳити ҳамда таълимий мақсадларнинг дидактик имкониятларига иерархик даражаларда синхронлаштириш асосида такомиллаштирилган;
    бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги ўзини-ўзи англаш, танқидий фикрлаш ва ностандарт хулоса чиқариш, ижодкорлик сифатини ривожлантириш ҳамда касбий компетентлилик компонентлари мажмуини шахсга йўналтирилган таълим траекториясига интегратив - динамик мослаштиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
    бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш сифати таълим-тарбия жараёнининг назарий-методик хусусиятларига кўра субъект-субъект муносабатлари инфратузилмасини ривожлантиришга қаратилган касбий компетентлилик малакасини ҳамда касбий сифат элементларини таркиб топтириш барқарорлигини изчил таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
    бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш модели миллий бадиий маданиятига қизиқишларини ривожлантиришга йўналтирилган мотиватсион-когнитив ва амалий-фаолиятли рефлексив компетенсияларини ривожлантириш ҳамда билиш фаолиятининг бадиий-эстетик ва таҳлилий-ўқув компонентларини киритиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
    бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш жараёни индивидуал-типологик, ёш даври ва гендер хусусиятлари, техник қобилиятлар, интеллект даражалари ва ўз-ўзини ривожлантириш имкониятларини ривожлантиришга қаратилган мотиватсион-ўқув муҳити ҳамда таълимий мақсадларнинг дидактик имкониятларига иерархик даражаларда синхронлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 9-июндаги 02-07-2244 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, типологик таҳлил қилиш асосида бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларида касбий компетентликни такомиллаштиришнинг педагогик имкониятларини ривожлантиришга эришилган;
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги ўзини-ўзи англаш, танқидий фикрлаш ва ностандарт хулоса чиқариш, ижодкорлик сифатини ривожлантириш ҳамда касбий компетентлилик компонентлари мажмуини шахсга йўналтирилган таълим траекториясига интегратив - динамик мослаштиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ этишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 9-июндаги 02-07-2244 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини муаммоли таълим асосида ривожлантиришга эришилган;
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш сифати таълим-тарбия жараёнининг назарий-методик хусусиятларига кўра субъект-субъект муносабатлари инфратузилмасини ривожлантиришга қаратилган касбий компетентлилик малакасини ҳамда касбий сифат элементларини таркиб топтириш барқарорлигини изчил таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 9-июндаги 02-07-2244 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини муаммоли таълим асосида ривожлантиришга эришилган;
бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш модели миллий бадиий маданиятига қизиқишларини ривожлантиришга йўналтирилган мотиватсион-когнитив ва амалий-фаолиятли рефлексив компетенсияларини ривожлантириш ҳамда билиш фаолиятининг бадиий-эстетик ва таҳлилий-ўқув компонентларини киритиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ этишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 9-июндаги 02-07-2244 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак тасвирий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини муаммоли таълим асосида ривожлантириш имконияти яратилган.