Sayt test rejimida ishlamoqda

Галдиева  Меҳрибон Дурдиевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бошланғич синф ўқувчиларида миллий тарбияни ривожлантиришнинг  ижтимоий-психологик хусусиятлари”, 19.00.05 – Ижтимоий психология. Этнопсихология (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2020.1.PhD/P155.
Илмий раҳбар:  Фарфиева Камола Атхамджановна, психология фанлари доктори (ДСc), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат техника университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, PhD.03/30.12.2021.P.26.02.
Расмий оппонентлар: Ҳайитов Ойбек Эшбоевиш, психология фанлари доктори, профессор;  Жўрақулова Дилдора Зиёдуллаевна, психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Тошкент давлат шарқшунослик унверситети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бошланғич синф ўқувчиларида миллий тарбияни ривожлантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятларини очиб бериш ҳамда миллий тарбияни ривожлантиришга оид  амалий таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бошланғич синф ўқувчиларида миллий тарбиянинг ривожланишига  «тарбияланганлик мезонлари»нинг таъсири натижасида ўз шахсини ҳурмат қилиш,  атофдагиларга ахлоқий муносабатда бўлишнинг,  когнитив даражалар намоён бўлиш туфайли, кузатувчанликнинг шахс сифатида устувор шаклланиши далилланган;
бошланғич синф ўқувчилари тасаввурларида юз берадиган тарбиянинг когнитив ва инструментал фаолиятнинг диалектик ўзаро боғлиқ босқичи таълим, мактаб,  оила ҳамда ижтимоий муҳит таъсирида «ахлоқий меъёрлар», «ахлоқий категориялар», «ахлоқий принциплар» каби психологик хусусиятларни дифференциатсиялаши туфайли, тарбияланганлик даражасини аниқловчи ижтимоий-психологик воситалар эканлиги асосланган;   
бошланғич синф ўқувчилари ахлоқий тасаввурининг тузилмаси  муҳит, турмуш тарзи, илм олиш  даражаси, масъулиятлилик ҳиссининг таъсирида эҳтиёжлар иерархиясидаги «ўзини-ўзи англаш»ни ўқувчилар ахлоқий ривожланишидаги «билиш», «мотиватсион» ва «эмотсионал» хусусиятлар (мотиватсия билан хавотирланиш, эмотсионал ҳолати) билан ўзоро интегратсияси туфайли, тарбия маромини кучайиши орқали хулқдаги ўзгаришларга олиб келиш далилланган;
бола томонидан эртакларни эмотсионал ва этник баҳоланишида ахлоқий тушунчалар, муносабатлар, кадриятлар тронформатсияланишига боғлиқ равишда шахс фазилатларига интегратсияси туфайли, ёшга оид динамик хусусиятларда дифферетсиал фарқларнинг мавжудлиги асосланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғич синф ўқувчиларида миллий тарбияни ривожлантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятларини ўрганиш бўйича олинган илмий тадқиқот иши натижалари асосида:
бошланғич синф ўқувчиларида миллий тарбиянинг ривожланишига  «тарбияланганлик мезонлари»нинг таъсири натижасида ўз шахсини ҳурмат қилиш,  атофдагиларга ахлоқий муносабатда бўлишнинг,  когнитив даражалар намоён бўлиш туфайли, кузатувчанликнинг шахс сифатида устувор шаклланиши илмий далилланганлиги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2023 йил 18 мартдаги 18-сонли буйруғи билан «Онтогенез психологияси ва дифференциал психология» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2023 йил 1-май ПМ-17-сон маълумотномаси). Натижада бошланғич синф ўқувчиларининг аҳлоқий ривожланишига тарбияланганлик мезонларини ўрганиш ҳамда тизимлаштириш имкони кенгайтирилган;
бошланғич синф ўқувчилари тасаввурларида юз берадиган тарбиянинг когнитив ва инструментал фаолиятнинг диалектик ўзаро боғлиқ босқичи таълим, мактаб,  оила ҳамда ижтимоий муҳит таъсирида «ахлоқий меъёрлар», «ахлоқий категориялар», «ахлоқий принциплар» каби психологик хусусиятларни дифференциатсиялаши туфайли, тарбияланганлик даражасини аниқловчи ижтимоий-психологик воситалар эканлиги асосланганганлиги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2023 йил мартдаги 18-сонли билан «Ижтимоий психология» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2023 йил 6-май  ПМ-17м-сон маълумотномаси). Натижада бошланғич синф ўқувчилари ахлоқий тасаввурларига таъсир этувчи ижтимоий-психологик воситалар ва компонентларни аниқлашга эришилган;
бошланғич синф ўқувчилари ахлоқий тасаввурининг тузилмаси  муҳит, турмуш тарзи, илм олиш  даражаси, масъулиятлилик ҳиссининг таъсирида эҳтиёжлар иерархиясидаги «ўзини-ўзи англаш»ни ўқувчилар ахлоқий ривожланишидаги «билиш», «мотиватсион» ва «эмотсионал» хусусиятлар (мотиватсия билан хавотирланиш, эмотсионал ҳолати) билан ўзоро интегратсияси туфайли, тарбия маромини кучайиши орқали хулқдаги ўзгаришларга олиб келиш далилланганлиги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2023 йил 18 мартдаги 18-сонли буйруғи билан «Умумий психодиагностика» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2023 йил 6-май ПМ-17м-сон маълумотномаси). Натижада бошланғич синф ўқувчиларининг тарбияланганлик мароми ахлоқий ривожланишидаги мезонларни ўрганиш ва баҳолашнинг қиёсий таҳлилига эришилган;
 бола томонидан эртакларни эмотсионал ва этник баҳоланишида ахлоқий тушунчалар, муносабатлар, кадриятлар тронформатсияланишига боғлиқ равишда шахс фазилатларига интегратсияси туфайли, ёшга оид динамик хусусиятларда дифферетсиал фарқларнинг мавжудлиги асосланганганлиги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2023 йил 18 мартдаги 18-сонли буйруғи  билан «Этнопсихология психологияси» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2023 йил 6-май ПМ-17м-сон маълумотномаси). Натижада бошланғич синф ўқувчилари ахлоқий тасаввурининг шаклланишида қадриятларни ўрганиш ва баҳолашнинг қиёсий таҳлилига эришилган.

Yangiliklarga obuna bo‘lish