Рахимова Шахло Бахтияровнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Мактабгача таълим йўналиши талабаларининг инглиз тилини ўзлаштириш сифатини бошқариш”, 13.00.07 – Таълимда менежмент (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси роъйхатга олинган рақам: Б2023.1.ПҳД/Пед4664.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти.
Илмий раҳбар: Хўжайев Aлижон Aтабекович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД), доцент.
ИК фаолият коърсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти, ПҳД. 12/30.12.2019.Пед.08.01
Расмий оппонентлар: Маджидова Раъно Уришевна педагогика фанлари доктори, профессор, Aбдусаматова Наргиз Жамолиддиновна педагогика фанлари номзоди, доцент.
Йетакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йоъналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади мактабгача таълим йўналишларида инглиз тилини ўқитиш сифатини баҳолаш индикаторларини такомиллаштириш ҳамда жараёнларини ташкил етиш ва бошқаришга доир илмий асосланган тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактабгача таълим йўналишларида инглиз тилини ўқитишни ташкил етишнинг лингвопедагогик хусусиятлари ўзида вербал ва новербал интеллектуал операцияларга асосланувчи коммуникация жараёнида субйектларнинг коммуникатив-билиш фаолияти сифатида акс етишини асослаш орқали аниқлаштирилган;
мактабгача таълим йўналиши талабаларида инглиз тилига хос социолингвистик, лингвопедагогик, нутқий, лексик‎ компетенсияларнинг ривожланганлигини ташхис етишнинг методик таъминоти тил мулоқоти муҳити, ўйинлар, муаллифлик ёндашуви, компютер ресурслари таъсирини барқарорлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача таълим йўналиши талабаларининг инглиз тилини ўзлаштириш сифатини бошқариш механизми ўқув индивидуаллигига устуворлик бериш асосида битирувчиларига қўшимча квалификация беришни таъминловчи вариатив ўқув режани таълим жараёнига қўллашнинг технологик моделини адаптив кўринишда лойиҳалаш орқали такомиллаштирилган;
мактабгача таълим йўналишида инглиз тилини ўқитишда талабаларнинг коммуникатив компетенсияларини шакллантиришнинг репродуктивлик даражаси рационал ўқув ҳаракатларини таълимий мақсадларнинг мақбуллигини баҳолаш индикаторлари кўрсаткичлари билан ўзаро алоқаси идентивлигини ҳисобга олган ҳолда такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мактабгача таълим йўналишларида инглиз тилини ўқитиш сифатини баҳолаш тизимини такомиллаштириш бўйича тадқиқот натижалари асосида:
мактабгача таълим йўналишларида инглиз тилини ўқитишни ташкил етишнинг лингвопедагогик хусусиятларини ўзида вербал ва новербал интеллектуал операцияларга асосланувчи коммуникация жараёнида субйектларнинг коммуникатив-билиш фаолияти сифатида акс етишини асослаш орқали аниқлаштиришга оид таклиф ва тавсиялардан педагогик бакалавриатнинг барча таълим йўналишлари учун “Фореигн лангуаге (Интегратед скиллс тҳроугҳ мовиес)” ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018-йил 14-июндаги 531-сон буйруғи, 531-254-рақамли гувоҳнома). Натижада, мактабгача таълим йўналишларида инглиз тилини ўқитиш мазмунини такомиллаштиришга хизмат қилган;
мактабгача таълим йўналиши талабаларида инглиз тилига хос социолингвистик, лингвопедагогик, нутқий, лексик‎ компетенсияларнинг ривожланганлигини ташхис етишнинг методик таъминотини тил мулоқоти муҳити, ўйинлар, муаллифлик ёндашуви, компютер ресурслари таъсирини барқарорлигини таъминлаш асосида ҳамда мактабгача таълим йўналиши талабаларининг инглиз тилини ўзлаштириш сифатини бошқариш механизмини ўқув индивидуаллигига устуворлик бериш асосида битирувчиларига қўшимча квалификация беришни таъминловчи вариатив ўқув режани таълим жараёнига қўллашнинг технологик моделини адаптив кўринишда лойиҳалаш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан педагогик бакалавриатнинг барча таълим йўналишлари учун “Фореигн лангуаге (Интегратед скиллс тҳроугҳ мовиес)” ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018-йил 14-июндаги 531-сон буйруғи, 531-254-рақамли гувоҳнома). Натижада, мактабгача таълим йўналишида инглиз тилини ўқитишнинг методик таъминотини такомиллаштиришга хизмат қилган;
мактабгача таълим йўналишида инглиз тилини ўқитишда талабаларнинг коммуникатив компетенсияларини шакллантиришнинг репродуктивлик даражасини рационал ўқув ҳаракатларини таълимий мақсадларнинг мақбуллигини баҳолаш индикаторлари кўрсаткичлари билан ўзаро алоқаси идентивлигини ҳисобга олган ҳолда такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан педагогик бакалавриатнинг барча таълим йўналишлари учун “Фореигн лангуаге (Интегратед скиллс тҳроугҳ мовиес)” ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018-йил 14-июндаги 531-сон буйруғи, 531-254-рақамли гувоҳнома). Натижада, мактабгача таълим йўналиши талабаларининг инглиз тили саводхонлигини баҳолаш жараёнларини тизимли ташкил етиш ва бошқаришга хизмат қилган.