Тилавов Мухтор Ҳасан ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража берувчи фан тармоғи номи): “Олий таълим тизимида психологик хизмат кўрсатиш усулларини такомиллаштиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари”, 19.00.05-Ижтимоий психология. Етнопсихология (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2023.1.ПҳД/П466.
Илмий раҳбар: Назаров Aкмал Мардонович, психология фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Бухоро давлат университети, ПҳД.03/30.12.2019.Пси.72.06.
Расмий оппонентлар: Ҳусейнова Aбира Aмановна, фалсафа фанлари доктори, профессор; Байкунусова Гулмира Юлдибайевна, психология фанлари доктори (ДСc), доцент.
Йетакчи ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади олий таълим тизимида психологик хизмат кўрсатиш усулларини такомиллаштиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим тизимида психологик хизматни такомиллаштиришда жамоадаги шахслараро конструктларнинг иерархиявий тузилмасига мувофиқ шахсда касбий сифатлар шаклланишига “селф-менежмент” орқали коррексион-адаптив таъсир етиш муҳимлигига кўра аутопсихологик компетенсияларни ривожлантиришга асосланган интегратив усуллар исботланган;
олий таълим муассассида психологик хизмат кўрсатиш модели ўзаро муносабатлар иерархиясига коррексион-адаптив таъсир етиш орқали муваффақиятга интилиш мотивларини рефлексив даражада ривожлантиришнинг психологик механизмларининг кучайишига мувофиқ жамоавий фаолият натижасини контент таҳлил қилишнинг факторли мезони асосида такомиллаштирилган;
таълим муасасаларида психологик хизматни идентификация механизмларини қўллаш асосида такомиллаштириш натижасида шахслараро муносабатлардаги синтоник мулоқотнинг шахс муваффақиятга интилиш мотиви дифференсиациясига интенсив таъсири туфайли шахснинг низоли вазиятларни олдини олишдаги “ҳамкорлик” ва “мослашув” стратегияларини устувор ривожлантиришнинг коррексион-адаптив усуллари асосланган;
олий таълимда шахс психологик компетентлигининг таркибий компонентлари социал-психологик мослашувчанлик, фикрнинг креативлиги, мотивацион қўллаб-қувватлаш, вақтни рационал тақсимлаш, стрессларни бошқариш, ишонтирувчи мулоқотларни хулқ-атворга идентифкацияланишини таъминлаш муҳимлигига кўра кластерлаш, юқори юкламали компетенсияларни факторли таҳлиллаш асосида такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим тизимида психологик хизмат кўрсатиш усулларини такомиллаштиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари юзасидан ўтказилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
олий таълим тизимида психологик хизматни такомиллаштиришда жамоадаги шахслараро конструктларнинг иерархиявий тузилмасига мувофиқ шахсда касбий сифатлар шаклланишига “селф-менежмент” орқали коррексион-адаптив таъсир етиш муҳимлигига кўра аутопсихологик компетенсияларни ривожлантиришга асосланган интегратив усуллар исботланганлиги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги ПМ-88-сонли буйруғи билан “Ижтимоий психология” модулига киритилган (Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги 4-сон маълумотномаси). Натижада марказ лабораториялари илмий-методик таъминоти янада бойиши таъминланишига хизмат қилган;
олий таълим муассассида психологик хизмат кўрсатиш модели ўзаро муносабатлар иерархиясига коррексион-адаптив таъсир етиш орқали муваффақиятга интилиш мотивларини рефлексив даражада ривожлантиришнинг психологик механизмларининг кучайишига мувофиқ жамоавий фаолият натижасини контент таҳлил қилишнинг факторли мезони асосида такомиллаштирилганлигига оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги ПМ-88-сонли буйруғи билан “Бошқарув психологияси” модулига киритилган (Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги 4-сон маълумотномаси). Натижада ОТМларда фаолият кўрсатаётган раҳбар ҳодимларнинг касбий компетентлигини оширишга еришилган.
таълим муасасаларида психологик хизматни идентификация механизмларини қўллаш асосида такомиллаштириш натижасида шахслараро муносабатлардаги синтоник мулоқотнинг шахс муваффақиятга интилиш мотиви дифференсиациясига интенсив таъсири туфайли шахснинг низоли вазиятларни олдини олишдаги “ҳамкорлик” ва “мослашув” стратегияларини устувор ривожлантиришнинг коррексион-адаптив усуллари асосланганлига оид маълумотлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги ПМ-88-сонли буйруғи билан “Бошқарув психологияси” модулига киритилган (Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги 4-сон маълумотномаси). Натижада раҳбар ходимларнинг ўзаро касбий муҳитдаги шахслараро муносабатлар жараёнларини актуаллаштиришга еришилган.
олий таълимда шахс психологик компетентлигининг таркибий компонентлари социал-психологик мослашувчанлик, фикрнинг креативлиги, мотивацион қўллаб-қувватлаш, вақтни рационал тақсимлаш, стрессларни бошқариш, ишонтирувчи мулоқотларни хулқ-атворга идентифкацияланишини таъминлаш муҳимлигига кўра кластерлаш, юқори юкламали компетенсияларни факторли таҳлиллаш асосида такомиллаштиришга оид маълумотлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги ПМ-88-сонли буйруғи билан “Бошқарув психологияси” модулига киритилган (Психология ўқув-илмий марказининг 2021-йил 14-апрелдаги 4-сон маълумотномаси). Натижада ҳар томонлама йетук, баркамол, рақобатбардош кадрларни тайёрлашнинг илмий-методик таъминотини бойитилишига еришилган.
