Халилова Ҳабиба Маматкуловнанинг
фалсафа доктори (PhD) ҳимояси ҳақида эълон

И.    Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Неонологик ёндашув асосида бошланғич синфларнинг тарбия дарсларини лойиҳалаштириш механизмларини такомиллаштириш”, 13.00.01–Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2021.2.ПҳД/Пед2508.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Қарши давлат университети. 
Илмий раҳбар: Джурайев Дўсмурод Уралович, педагогика фанлари доктори (ДСc), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, ДСc.03/30.04.2021.Пед.82.01.
Расмий оппонентлар: Матжонов Сафо Муродович, педагогика фанлари доктори, профессор; Мардонов Шукрулло Қўлдошевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Йетакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика институти
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ.    Тадқиқотнинг мақсади неонологик ёндашув асосида бошланғич синф тарбия дарсларини лойиҳалаштириш механизмларини такомиллаштиришдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
неонологик ёндашув асосида бошланғич синфлар тарбия дарсларини лойиҳалаштириш жараёнининг педагогик мазмун-моҳияти унинг консептуал, тарихий, ижтимоий, дунёвий ва диний ривожланиш анъаналари таркибини адабий-дидактик манбалар орқали аниқлаштириш асосида очиб берилган;
неологик ёндашув асосида педагогик компетентлиликни ривожлантириш босқичлари замонавий педагогик ёндашувлар мазмунига кўра таълимнинг мақсадга йўналтирилган, диагностик, методологик, амалий ва натижавий мазмун компонентларига устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган;
бошланғич синфларнинг тарбия дарсларини лойиҳалаштириш механизмларини такомиллаштириш индикаторлари таълим ва тарбия жараёнига ижтимоий баҳолаш мезонлари (креативлик, синергетик ёндашув, вербал-новербал, презентативлик, ексклюзивлик, прогрессивлик, мотивасион)ни киритиш ва уларнинг ўзаро интеграциясини ўқувчиларнинг ривожланиш векторига мослаштириш орқали таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
неологик ёндашув асосидаги педагогик фаолиятининг ташкилий-дидактик тизими инновасион технологияларни лойиҳалаштириш функсиялари таркибини (моделлаштириш, лойиҳалаштириш, бунёд етиш) замонавий таълимга нисбатан халқаро баҳолаш талаблари ҳамда миллий таълим дастурларига муовфиқ татбиқ етиш асосида такомиллаштирилган. 
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Неонологик ёндашув асосида бошланғич синфларнинг Тарбия дарсларини лойиҳалаштириш механизмларини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
неонологик ёндашув асосида бошланғич синфлар тарбия дарсларини лойиҳалаштириш жараёнининг педагогик мазмун-моҳияти унинг консептуал, тарихий, ижтимоий, дунёвий ва диний ривожланиш анъаналари таркибини адабий-дидактик манбалар орқали аниқлаштириш асосида очиб берилган ҳамда неологик ёндашув асосида педагогик компетентлиликни ривожлантириш босқичлари замонавий педагогик ёндашувлар мазмунига кўра таълимнинг мақсадга йўналтирилган, диагностик, методологик, амалий ва натижавий мазмун компонентларига устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган каби таклиф ва тавсиялар Ўзбекистон Республикаси Халқ таълим вазирлиги ҳузуридаги Республика таълим маркази амалиётига татбиқ етилган (Ўзбекистон Республикаси Халқ таълим вазирлиги ҳузуридаги Республика таълим марказининг 2022 йил 20 декабрдаги 01/11-01/1-1860-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларда шакллантириладиган фанга оид малака талаблари белгиланган ва ўқув дастурлари мазмуни такомиллаштирилган;
бошланғич синфларнинг тарбия дарсларини лойиҳалаштириш механизмларини такомиллаштириш индикаторлари таълим ва тарбия жараёнига ижтимоий баҳолаш мезонлари (креативлик, синергетик ёндашув, вербал-новербал, презентативлик, ексклюзивлик, прогрессивлик, мотивасион)ни киритиш ва уларнинг ўзаро интеграциясини ўқувчиларнинг ривожланиш векторига мослаштириш орқали таъминлаш асосида аниқлаштирилганлиги бўйича таклифлардан “Тарбия” фани ўқув дастурини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Халқ таълим вазирлиги ҳузуридаги Республика таълим марказининг 2022 йил 20 декабрдаги 01/11-01/1-1860-сон маълумотномаси). Натижада, ёш авлод тарбиясидаги ишларни янги босқичга олиб чиқишга қаратилган устувор вазифалар, асосий мақсад ва йўналишлар самарадорлиги ортишига еришилган;
неологик ёндашув асосидаги педагогик фаолиятининг ташкилий-дидактик тизими инновасион технологияларни лойиҳалаштириш функсиялари таркибини (моделлаштириш, лойиҳалаштириш, бунёд етиш) замонавий таълимга нисбатан халқаро баҳолаш талаблари ҳамда миллий таълим дастурларига муовфиқ татбиқ етиш асосида такомиллаштирилган оид таклифлардан Фарғона давлат университетида 2018-2020 йилларда бажарилган “ПЗ-2017-0930223 рақамли “Демократик ва ҳуқуқий жамиятни ривожлантиришда ёшлар ижтимоий фаоллигини ошириш механизмуни такомиллаштириш” мавзусидаги фундаментал лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Халқ таълим вазирлиги ҳузуридаги Республика таълим марказининг 2022 йил 20 декабрдаги 01/11-01/1-1860-сон маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиларининг медиакомпетентлилигини ривожлантириш имкониятлари ортган, тарбия фанини ўқитишнинг дидактик таъминоти такомиллаштирилган.