Ҳайдаров Рамозон Мамаюсуповичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

И.    Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Инновацион ёндашув асосида бўлажак “Технология” фани ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантириш методикаси”, 13.00.02-Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (технология) (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2023.1.ПҳД/Пед1126.
Илмий раҳбар: Шомирзаев Махматмурод Хурамович, педагогика фанлари доктори (ДСc), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Термиз давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Термиз давлат университети, ПҳД.03/30.12.2019.Пед.78.03.
Расмий оппонентлар: Худойқулов Хол Жумайевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Дусяров Худоймурод Чоршанбийевич, педагогика фанлари номзоди, доцент. 
Йетакчи ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак технология фани ўқитувчиларининг касбий компетентлигини технология таълими практикуми фанини ўқитиш асосида ривожлантиришнинг илмий- методик асосларини ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
бўлажак технология фани ўқитувчиларининг касбий компетентлиги таркибий тузилмаси талабаларнинг ўқув ва таълим-тарбиявий фаолияти мазмун-моҳиятини таҳлил қилиш ҳамда касбий-педагогик фаолиятга тайёрлашнинг хулосалай олиш функсиялари мутаносиб тарзда такомиллашган интегратив ёндашувини трансформациялаш орқали мутахассислик фанларини ўзлаштиришнинг ўқув-дидактик воситаларига асосланиб оптималлаштирилган;
бўлажак технология фани ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантиришнинг мазмуни мултипредметлилик ва яхлитлик тамойиллари (ижтимоий буюртма, таълимий ва тарбиявий мақсадлар), педагогик жараён (касбий компетентликнинг таркибий қисмлари, мазмун, шакл, восита ва баҳолаш мезонлари) ҳамда натижавий компонентларига устуворлик бериш асосида фаолиятли модел такомиллаштирилган; 
бўлажак технология фани ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантириш мутахассислик фанларини ўқитишда интерфаол таълим технологияларини (“Смарт мастер”, “Упграде”) қўллаш ва дастурий таълим воситаларидан фойдаланиш орқали инновацион касбий фаолиятига тайёрлаш методикаси такомиллаштирилган;
бўлажак технология фани ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантиришга йўналтирилган ўқув-методик таъминот мазмуни таълим олувчининг техник ва технологик имкониятларини ҳисобга олувчи ҳамда репродуктив, продуктив, креатив даражаларини аниқловчи ижодкорлик характеридаги топшириқларни ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак технология фани ўқитувчиларини касбий компетентлигини ривожлантириш бўйича олинган илмий натижалар асосида: 
бўлажак технология фани ўқитувчиларининг касбий компетентлиги таркибий тузилмаси талабаларнинг ўқув ва таълим-тарбиявий фаолияти мазмун-моҳиятини таҳлил қилиш ҳамда касбий-педагогик фаолиятга тайёрлашнинг хулосалай олиш функсиялари мутаносиб тарзда такомиллашган интегратив ёндашувини трансформациялаш орқали мутахассислик фанларини ўзлаштиришнинг ўқув-дидактик воситаларига асосланиб оптималлаштиришган таклифлардан Термиз давлат университети илмий-тадқиқот ишлари режасининг 2019-2020-йиллар доирасидаги AИФ-2/19-20 “Касбга йўналтириш, қайта тайёрлаш ва мутахассислар малакасини ошириш ўқув ишлаб чиқариш тизимида миллий, анъанавий негизини ҳамда ушбу йўналишда таълим бериш жараёнининг амалий-услубий асосларини яратиш” мавзусидаги амалий лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 28-декабрдаги 89-03-5574-сон маълумотномаси). Натижада, мазкур таклиф ва тавсиялар 60112300-Технологик таълим йўналишининг ўқув-меъёрий хужжатлари мазмунига сингдирилган;
бўлажак технология фани ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантиришнинг мазмуни мултипредметлилик ва яхлитлик тамойиллари (ижтимоий буюртма, таълимий ва тарбиявий мақсадлар), педагогик жараён (касбий компетентликнинг таркибий қисмлари, мазмун, шакл, восита ва баҳолаш мезонлари) ҳамда натижавий компонентларига устуворлик бериш асосида фаолиятли моделини такомиллаштиришга оид тавсиялардан Термиз давлат университети илмий-тадқиқот ишлари режасининг Йевропа Иттифоқининг ЕРAСМУС+ дастури лойиҳаси доирасида 2019-2022-йилларда бажарилган 574099-ЕПП-1-2019-1-ИТ-ЕППКA2-CБҲЕ-СП рақамли ПAWЕР – “Ҳудудлараро мобилликни йўлга қўйиш ва бу борада долзарблик, сифат ҳамда тенгликни таъминлаш” мавзусидаги халқаро грант лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари ва илғор технологияларни татбиқ етиш марказининг 2022-йил 5-августдаги 02/02-01-23-сон маълумотномаси). Натижада, мазкур ёндашувлар бўлажак технология фани ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантиришнинг сифат ва самарадорлиги таъминлаган;
бўлажак технология фани ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантириш мутахассислик фанларини ўқитишда интерфаол таълим технологияларини (“Смарт мастер”, “Упграде”) қўллаш ва дастурий таълим воситаларидан фойдаланиш орқали инновацион касбий фаолиятига тайёрлаш методикасини такомиллаштиришга оид тавсиялардан Термиз давлат университети илмий-тадқиқот ишлари режасининг Йевропа Иттифоқининг ЕРAСМУС+ дастури лойиҳаси доирасида 2019-2022-йилларда бажарилган 574099-ЕПП-1-2019-1-ИТ-ЕППКA2-CБҲЕ-СП рақамли ПAWЕР – “Ҳудудлараро мобилликни йўлга қўйиш ва бу борада долзарблик, сифат ҳамда тенгликни таъминлаш” мавзусидаги грант лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари ва илғор технологияларни татбиқ етиш марказининг 2022-йил 5-августдаги 02/02-01-23-сон маълумотномаси). Натижада, мазкур таклиф ва тавсиялардан бўлажак технология фани ўқитувчиларини тайёрлаш жараёни мазмунини модернизациялаш асосида такомиллаштирилган ўқув дастурлари, дарсликлар, методик қўлланмалар ишлаб чиқишда фойдаланилган;
бўлажак технология фани ўқитувчиларининг касбий компетентлигини ривожлантиришга йўналтирилган ўқув-методик таъминот мазмуни таълим олувчининг техник ва технологик имкониятларини ҳисобга олувчи ҳамда репродуктив, продуктив, креатив даражаларини аниқловчи ижодкорлик характеридаги топшириқларни ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган таклиф ва тавсиялардан Термиз давлат университети илмий-тадқиқот ишлари режасининг 2019-2020-йиллар доирасидаги AИФ-2/19-20 “Касбга йўналтириш, қайта тайёрлаш ва мутахассислар малакасини ошириш ўқув ишлаб чиқариш тизимида миллий, анъанавий негизини ҳамда ушбу йўналишда таълим бериш жараёнининг амалий-услубий асосларини яратиш” мавзусидаги амалий лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари ва илғор технологияларни татбиқ етиш марказининг 2022-йил 30-декабрдаги 02/01-01-123-сон маълумотномаси). Натижада, «Технологик таълим практикуми» фанини ўқитиш ва инновацион ёндошув асосида бўлажак технология фани ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантириш методикаси самарадорлигининг ортишига еришилган.