Саломова Раъно Вассийевнанинг
фалсафа доктори (PhD) ҳимояси ҳақида эълон

И.Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Таълим шаклларини кластерлаш асосида бўлажак информатика ўқитувчисининг ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантириш методикаси”, 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (информатика) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.1.ПҳД/Пед2129.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: “Тошкент ирригация ва қишлоқ хўжалигини механизациялаш муҳандислари институти” Миллий тадқиқот университети. 
Илмий раҳбар: Химматалийев Дўстназар Омонович, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, ДСc.03/30.04.2021.Пед.82.03. 
Расмий оппонентлар: Махаматрасул Ергашов, техника фанлари доктори, профессор; Панжийев Самижон Aлиқуловиич, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД), доцент.
Йетакчи ташкилот: Гулистон давлат унверситети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади таълим шаклларининг кластерли муҳитида бўлажак информатика ўқитувчисининг ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантиришдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим муассасаларида бўлажак информатика фани ўқитувчиларини ахборот-технологик тайёргарлигини инновацион таълим шаклларининг кластерли муҳитида ривожлантиришнинг педагогик шарт-шароитлари дидактик тамойиллар ва методологик ёндашувларни шакллантириш орқали гностик, конструктив, лойиҳалаш, коммуникатив, ташкилий, експерт-баҳолаш компонентларни ривожлантириш асосида таъминланган;
бўлажак инфаорматика фани ўқитувчиларини таълим беришнинг инновацион-ташкилий шаклларидан фойдаланиб ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантиришнинг кластерли моделига асосланган методик модели мақсад, мазмун ва натижа компонентларни узвийлаштириш ҳамда таълим субйектлари ва ҳамкор ташкилотларининг кластерли ўзаро таъсири шароитида информатика ўқитишни ривожлантириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак информатика фани ўқитувчиларини таълим шаклларининг кластерли муҳитида ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантириш методикаси касбий компетентликнинг мотивацион, когнитив, операцион, рефлексив компонентларини узвийлаштириш орқали информатика ўқитишда телекоммуникацион лойиҳалашни интенсив ривожлантириш ҳамда електрон дидактик таъминотни рақамли технологик мобиллаштириш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим муассасаларида бўлажак информатика фани ўқитувчиларининг мутахассислигига хос лойиҳалаш, ишлаб чиқариш, конструкторлик, яратувчанлик, тадқиқотчилик касбий сифатларини ва ахборот-технологик тайёргарлигини ривожланганлик даражаларини баҳолашнинг когнитив, мотивацион, амалий, шахсий мезонлари обйектив ва субйектив баҳолаш методларини стратегик ривожлантириш асосида такомиллаштирилган.
ИВ.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши Таълим шаклларининг кластерли муҳитида бўлажак информатика ўқитувчисининг ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантириш юзасидан ишлаб чиқилган услубий ва амалий таклифлар асосида:
олий таълим муассасаларида бўлажак информатика фани ўқитувчиларини ахборот-технологик тайёргарлигини инновацион таълим шаклларининг кластерли муҳитида ривожлантиришнинг педагогик шарт-шароитлари дидактик тамойиллар ва методологик ёндашувларни шакллантириш орқали гностик, конструктив, лойиҳалаш, коммуникатив, ташкилий, експерт-баҳолаш компонентларни ривожлантириш асосида таъминлашга доир таклифлар “Ҳисоб (Cалcулус)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 17 мартдаги 106-сон буйруғи билан тасдиқланган 106-402 рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада ишлаб чиқилган дидактик таъминот бўлажак информатика фани ўқитувчиларининг ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантиришга хизмат қилган;
бўлажак инфаорматика фани ўқитувчиларини ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантиришнинг кластерли методик модели ҳамда методикаси информатика ўқитишда телекоммуникацион лойиҳалашни интенсив ривожлантириш ва електрон дидактик таъминотни рақамли технологик мобиллаштириш асосида такомиллаштиришга қаратилган тавсиялардан Сурхондарё вилояти телерадиокомпанияси ва “Ишонч” телерадиокомпанияларининг “Маданий-маърифий ва илмий мазмундаги телекўрсатувлари ва ешиттиришларини тайёрлашда фойдаланилган (Сурхондарё вилояти “Ишонч” телерадиокомпаниясининг 2023 йил 23 январдаги 20-сон ҳамда Сурхондарё вилояти телерадиокомпаниясининг 2023 йил 24 январдаги 
01-16/54-сон маълумотномалари). Натижада, кластерли таълим муҳитида информатика фанини самарали ва ахборотли ўқитишга оид методик тавсияларнинг оммалашувига еришилган; 
таълим шаклларининг кластерли муҳитида бўлажак информатика ўқитувчисининг ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантириш юзасидан ишлаб чиқилган илмий-назарий ва амалий хулосаларидан “Ҳисоб (Cалcулус)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 17 мартдаги 106-сон буйруғи билан тасдиқланган 106-402 рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада мазкур дарслик мазмуни ошишига хизмат қилган.
бўлажак информатика фани ўқитувчиларини таълим шаклларининг кластерли муҳитида ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш ҳамда талабаларнинг мутахассислигига хос лойиҳалаш, ишлаб чиқариш, конструкторлик, яратувчанлик, тадқиқотчилик касбий сифатларини ва ахборот-технологик тайёргарлигини ривожланганлик даражаларини баҳолашнинг когнитив, мотивацион, амалий, шахсий мезонлари обйектив ва субйектив баҳолаш методларини стратегик ривожлантириш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар информатика ўқитишнинг електрон ва мобил ишланмаларини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023 йил 31 январдаги 5/12-31/01-02–сон маълумотномаси). Натижада мазкур педагогик дастурий маҳсулотлар бўлажак информатика ўқитувчиларининг ахборот-технологик тайёргарлигини ривожлантиришга ҳамда ўқув жараёнида таълим сифати ва самарадорлигини ошишига хизмат қилган.