Хуррамов Исроил Aбдурашидовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Бўлажак ўқитувчиларда екологик компетентликни ривожлантиршнинг етнопедагогик асослари», 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2023.1.ПҳД/Пед849.
Илмий раҳбар: Панжийев Қурбонниёз Бердийевич, педагогика фанлари доктори (ДСc), доцент. 
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, ДСc.03/30.01.2020.Пед.26.01.
Расмий оппонентлар: Ҳакимова Муҳаббат Файзийевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Мусаев Жахонгир Паёзович, педагогика фанлари доктори, доцент. 
Йетакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак ўқитувчиларда екологик компетентлигини ривожлантириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари екопедагогик муҳитни яратишга қаратилган ташкилий-методик, таълимий-педагогик, компонентлар дидактик яхлитлигини таъминлаш ҳамда таълим мазмунини педагогик лойиҳалаш ва екологик маданиятнинг тузилмавий-мазмунли хусусиятларини изоҳловчи тушунчаларни босқичма-босқич ўзлаштиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлигини ривожлантириш жараёни юксак маънавиятли шахснинг екологик маданиятини ривожлантиришнинг тадрижийлигига еришиш, екологик фаоллик, масъулият, бурч сингари сифатлар билан миллий анъана ва қадриятлар каби ижтимоий ментал хусусиятларини табиий ресурсларни муҳофаза қилишга ундовчи бунёдкорлик қобилиятларига трансорфмациялаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчилар екологик компетентлигини баҳолаш мезонлари екологик маданиятнинг психологик ва ҳуқуқий компонентларни, мотивацион-қадриятли, креатив-фаолиятли таълимнинг узвийлигини таъминлаш ҳамда екологик фаолликни рағбатлантиришнинг ҳудудий ва миллий кўникмаларни босқичма-босқич ривожлантириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлигини ривожлантириш модели екологик таълим технологиялари, табиятга маънавий масъуллигини оширувчи медиа лойиҳалар, дидактик воситалардан фойдаланиш кўламини кенгайтириш ҳамда екодунёқарашини юксалтиришнинг дидактик имкониятлардан фойдаланиш амалийлигини интенсив таъминлаш асосида такомиллаштирилган. 
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларда екологик компетентликни ривожлантиришнинг етнопедагогик асослари юзасидан олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари екопедагогик муҳитни яратишга қаратилган ташкилий-методик, таълимий-педагогик, компонентлар дидактик яхлитлигини таъминлаш ҳамда таълим мазмунини педагогик лойиҳалаш ва екологик маданиятнинг тузилмавий-мазмунли хусусиятларини изоҳловчи тушунчаларни босқичма-босқич ўзлаштиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид хулосалар Ўзбекистон педагогика фанлари илмий тадқиқот институтида бажарилган A7-ХТ-1-29687 рақамли “Ўзбекистон Республикаси ҳудудида мавжуд бўлган глобал екологик муаммоларни таълим воситасида ҳал етишга стратегик ёндашувлар” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифлар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 18 апрелдаги 02-07-183/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлиги ривожлантириш имкони кенгайтирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлигини ривожлантириш жараёни юксак маънавиятли шахснинг екологик маданиятини ривожлантиришнинг тадрижийлигига еришиш, екологик фаоллик, масъулият, бурч сингари сифатлар билан миллий анъана ва қадриятлар каби ижтимоий ментал хусусиятларини табиий ресурсларни муҳофаза қилишга ундовчи бунёдкорлик қобилиятларига трансорфмациялаш асосида такомиллаштиришга оид назарий-илмий асосланган таҳлилий материаллар A7-ХТ-1-29687 рақамли “Ўзбекистон Республикаси ҳудудида мавжуд бўлган глобал екологик муаммоларни таълим воситасида ҳал етишга стратегик ёндашувлар” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифлар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 18 апрелдаги 02-07-183/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларининг екологик компетентлигини такомиллаштириш самарадорлиги ошган;
 бўлажак ўқитувчилар екологик компетентлигини баҳолаш мезонлари екологик маданиятнинг психологик ва ҳуқуқий компонентларни, мотивацион-қадриятли, креатив-фаолиятли таълимнинг узвийлигини таъминлаш ҳамда екологик фаолликни рағбатлантиришнинг ҳудудий ва миллий кўникмаларни босқичма-босқич ривожлантириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган ЙОA-1-22 рақамли “Фанларни ўқитишда инновацион педагогик технологияларнинг модернизациялашган тизимини ишлаб чиқиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 18 апрелдаги 02-07-183/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларда екологик компетентликни етнопедагогик ёндошувлар асосида ривожлантириш имкони кенгайтирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлигини ривожлантириш модели екологик таълим технологиялари, табиатга маънавий масъуллигини оширувчи медиа лойиҳалар, дидактик воситалардан фойдаланиш кўламини кенгайтириш ҳамда екодунёқарашини юксалтиришнинг дидактик имкониятлардан фойдаланиш амалйлигини интенсив таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Ўзбекистон миллий телерадиоканалида ефирга узатилган “Тақдимот” кўрсатувини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий телерадиоканалининг 2022 йил 6 декабрдаги 06-28-2010-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг екологик компетентлигини ривожлантириш самарадорлигини оширишга шароит яратилган.