Давронова Фотима Пирназаровнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертасияси ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертасия мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Рақамли технологиялар шароитида талабаларни инглиз тилига тезкор ўқитишнинг педагогик асосларини такомиллаштириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика).
Диссертасия мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2022.4.ПҳД/Пед1901.     
Диссертасия бажарилган муассаса номи: Самарқанд давлат чет тиллар институти. 
Илмий раҳбар: Ибраимов Холбой педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Самарқанд давлат университети, ПҳД.03/30.01.2020.Пед.02.06.
Расмий оппонентлар: Тайланова Шохида, педагогика фанлари доктори, доцент; Бегматова Дилноза, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД), досент;
Йетакчи ташкилот: Навоий давлат педагогика институти. 
Диссертасия йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади рақамли технологиялар шароитида талабаларга инглиз тилини тезкор ўқитишнинг педагогик асосларини такомиллаштиришдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларнинг лексик, прагматик, социолингвистик тил ўзлаштириш қобилятларини ривожлантиришга йўналтирилган “Веб-квест” технологиясининг когнитив, креатив, мустақил, рефлексив босқичлари продуктивлик, ижодий-тадқиқий даражалардаги конструктив фаолиятли компонентлар доирасида такомиллаштирилган;
талабаларнинг келгуси фаолиятига алоқадор касбий-шахсий, гностик, прогнозлаш компетенсиялар мазмуни мотивацияли тил ўзлаштириш динамикасига мўлжалланган рақамли таълим технологияларининг аудивизуал ва симулятив имкониятларига мувофиқ инглиз тилини ўқитиш интеграциясига мослаштириш асосида ривожлантирилган;
талабаларга инглиз тилини тезкор ўқитиш модели визуал-амалий ва иммерсив вариативликка устуворлик бериш асосида рақамли таълимнинг иерархик парадигма конструксиясини объектив баҳолаш ёрдамида такомиллаштирилган;
номутахассислик бакалавр таълим йўналишлари учун рақамли технологиялар ёрдамида инглиз тилини тезкор ўқитишга мўлжалланган ва мустақил таълим топшириқларини келгусидаги касбий фаолиятга идентив мослаштиришга йўналтирилган мобил иловалар ишлаб чиқилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим жараёнида рақамли технологиялар шароитида талабаларни инглиз тилига тезкор ўқитишнинг педагогик асосларини такомиллаштириш юзасидан ишлаб чиқилган тадқиқот натижалари асосида:
талабалар томонидан лексик, прагматик, социолингвистик тил ўзлаштириш қобилятларини ривожлантиришга йўналтирилган “Веб-квест” технологиясининг когнитив, креатив, мустақил, рефлексив босқичлари касбий-шахсий, ҳиссий-емосионал фаолиятни ташкил етишга йўналтирилган тил ўзлаштиришнинг когнитив, креатив, мустақил, рефлексив босқичларини ташкил қилиш бўйича ишлаб чиқилган таклифлардан Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институтида бажарилаган МУЗ-2015-0908164325 рақамли “Коммуниактив-комулятив методи асосида умумтаълим мактаби ўқувчиларига ингилиз тилини самарали ўқитиш технологиялари” мавзусидаги лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университети 2022 йил 15 сентабрдаги 01/15-09/203-сон маълумотномаси). Натижада талабалар томонидан инглиз тилидаги ўқув материалини тезкор ўзлаштириш босқичларини белгилашга шароит яратилган ва фикрлаш қобилиятининг мослашувчанлигини ривожлантиришга йўналтирилган технологияларни интегратив қўллаш асосида талабаларнинг лексик, грамматик, социолингвистик, прагматик компетенсияларини ривожлантиришга хизмат қилган;
талабаларнинг келгуси фаолиятига алоқадор касбий-шахсий, гностик, прогнозлаш мотивацияли тил ўзлаштириш динамикасини ривожлантириш бўйича ишлаб чиқилган таклифлардан И-204-4-5 “Инглиз тили мутахассислик предметларидан ахборот-коммуникасион технологиялари асосида виртуал ресурслар яратиш ва ўқув жараёнига жорий етиш” номли инновасион тадқиқот лойиҳасининг амалий топшириқларини бажаришда фойдаланилган (СамДCҲТИ 2022 йил 26 сентабрдаги 2676/30.02.01-сон маълумотномаси). Натижада еришилган ютуқлар ва ишлаб чиқилган тавсиялардан Самарқанд давлат чет тиллари институтининг ўқув жараёни ва халқаро лойиҳаларини амалга ошириш жараёни имкониятларини кенгайтиришга хизмат қилган.
талабаларга инглиз тилини тезкор ўқитиш модели визуал-амалий ва иммерсив вариативликка устуворлик бериш асосида таълим жараёнини дидактик оптималлаштириш юзасидан ишлаб чиқилган таклифлардан Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институтида бажарилаган МУЗ-2015-0908164325 рақамли “Коммуниактив-комулятив методи асосида умумтаълим мактаби ўқувчиларига ингилиз тилини самарали ўқитиш технологиялари” мавзусидаги лойиҳа доирасидаги амалий топшириқларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университети 2022 йил 15 сентабрдаги 01/15-09/203-сон маълумотномаси). Натижада олий таълим муассасаларида талабаларни инглиз тилига тезкор ўқитишда рақамли технология имкониятлари кенгайтирилган ва дидактик таъминотини ривожлантиришга хизмат қилган;
талабалар томонидан ўқув ахборотини ўзлаштиришда рақамли технологияларга мурожаат етиш бўйича шакллантирилган тавсиялардан Ўзбекистон Миллий телерадиокомпаниясининг инглиз тилини рақамли технологиялар ёрдамида тез ва осон ўқитишнинг бугунги кундаги аҳамияти ҳақида “Самарқанд садоси” радио ешиттиришларини; “Aссалом Самарқанд” кўрсатувларини тайёрлашда, шунингдек қатор кўрсатувларни ташкил етишда фойдаланилган (Самарқанд вилояти телерадиокомпаниясининг 2022 йил 12 октабрдаги 01-12/383-сон маълумотномаси). Натижада номутахассислик таълим йўналиши талабалари учун тинглаб тушуниш, инглиз тилидаги матнларни идрок етиш, ҳиссий-емоционал, ҳиссий ривожланиш манбаи доирасида нутқ техникасини ривожлантириш имкониятлари кенгайган.