Ҳақбердийев Бахтиёр Рустамовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

И.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш методларини такомиллаштириш”, 13.00.02 Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (Тасвирий санъат ва муҳандислик графикаси) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2018.4.ПҳД/Пед729. 
Илмий раҳбар: Aзимова Зиёда Ергашевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Aндижон давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Наманган давлат университети, ПҳД.03/04.06.2020.Пед.76.02. 
Расмий оппонентлар: Раҳматуллайев Музаффар Муҳаммаджонович, физика-математика фанлари доктори (ДСc), катта илмий ходим; Маматов Дилшод Кодирович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД), доцент.
Йетакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини интеграция ўқитиш методларини такомиллаштиришда ижодий, лойиҳавий кўникмаларини ўстиришга доир тавсия ва таклифлар ишлаб чиқишдан иборат. 
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат: 
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш методларини такомиллаштириш самарадорлиги график ижодкорлигини ривожлантиришга қаратилган чизмаларни дизайнга мос ҳолда ўқитиш, график дастурлардан оптимал тарзда фойдаланиб ижодий тасаввурларини ошириш ҳамда касбий-педагогик ижодий фикрлашлар доирасини кенгайтиришнинг мотивациён, информациён, естетик, технологик, дидактик имкониятларини таълим мақсадларига изчил мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш жараёни назорат қилувчи-даражали топшириқлар, ташхисловчи-виртуал машқлар, рефлексивликни таъминлашга қаратилган интенсив ижобий омиллар, ижодий-лойиҳавий кўникмалар мазмуни яратишга йўналтирилган талабаларни фазовий ва мантиқий фикрлашларини ўзлаштириш даражасини баҳолаш ва диагностика қилишга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш Пеер Ревиеw, Бреакоут роом, Браинwритинг, Тҳинк-Паир-Шаре Течниқуе, Тҳе Жигсаw Метҳод, ТРИЗ методларини адаптив қўллашда устуворлик бериш, индивидуал мантиқий-топшириқлар яратиш ҳамда фазовий тасаввурлар ва график билим даражаларини амалий кўникмаларни ривожлантириш траекториясига идиентив мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш мезонлари касбий ижодкорликка қаратилган график машқларни оддийдан мураккабга қараб ривожлантириб бориш ҳамда ахборот алмашишнинг мантиқий босқичларини ижодий тасаввур қонуниятларига босқичма-босқич електрон таълим ресурс базаларидан фойдаланиб имкониятларини оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган. 
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш методларини такомиллаштиришга доир тадқиқотлар натижалари асосида:
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш методларини такомиллаштириш самарадорлиги график ижодкорлигини ривожлантиришга қаратилган чизмаларни дизайнга мос ҳолда ўқитиш, график дастурлардан оптимал тарзда фойдаланиб ижодий тасаввурларини ошириш ҳамда касбий-педагогик ижодий фикрлашлар доирасини кенгайтиришнинг мотивациён, информациён, естетик, технологик, дидактик имкониятларини таълим мақсадларига изчил мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Педагогика олий таълим муассасалари 70111202 – Муҳандислик графикаси ва дизайн назарияси магистратура мутахассислиги учун “Aрхитектура елементларини лойиҳалаш” дарслигини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021-йил 23-ноябрдаги 500-сон буйруғи). Натижада муҳандислик графикаси таркибидаги чизмачилик фанида ижодий фаолият кўникмаларини самарали ривожлантиришга доир таклифлар амалий машғулотларни такомиллаштиришга хизмат қилган;
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш жараёни назорат қилувчи-даражали топшириқлар, ташхисловчи-виртуал машқлар, рефлексивликни таъминлашга қаратилган интенсив ижобий омиллар, ижодий-лойиҳавий кўникмалар мазмуни яратишга йўналтирилган талабаларни фазовий ва мантиқий фикрлашларини ўзлаштириш даражасини баҳолаш ва диагностика қилишга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Педагогика олий таълим муассасалари бакалавриат таълим йўналиши “Aрхитектура елементларини лойиҳалаш” номли ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 30-июндаги 359-сон буйруғи). Натижада талабалар нисбатан камроқ вақт ичида график масалаларни тез ишлашни ўрганишлари ва янги олинган интегратив маълумотларни ўзлаштириш имкони яратилган;
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш Пеер Ревиеw, Бреакоут роом, Браинwритинг, Тҳинк-Паир-Шаре Течниқуе, Тҳе Жигсаw Метҳод, ТРИЗ методларга устуворлик бериш, индивидуал мантқий-топшириқлар яратиш ҳамда фазовий тасаввурлар ва график билим даражаларини амалий кўникмаларни ривожлантириш траекториясига идиентив мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Педагогика олий таълим муассасалари бакалавриат таълим йўналиши “Чизмачилик. (Машинасозлик чизмачилиги)” номли ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 30-июндаги 359-сон буйруғи). Натижада тегишли ўқув фанининг ишчи-ўқув дастури мазмунини такомиллаштиришга шароит яратилган;
муҳандислик графикаси ва дизайн фанларини ўзаро интеграциялаш асосида ўқитиш мезонлари касбий ижодкорликка қаратилган график машқларни оддийдан мураккабга қараб ривожлантириб бориш ҳамда ахборот алмашишнинг мантиқий босқичларини ижодий тасаввур қонуниятларига босқичма-босқич електрон таълим ресурс базаларидан фойдаланиб имкониятларини оптималлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Aрхитектура елементларини лойиҳалаш” дарслигини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021-йил 23-ноябрдаги 500-сон буйруғи). Натижада “Aрхитектура елементларини лойиҳалаш” фанини ўқитиш сифати оширилган ва талабаларнинг мутахассисликка бўлган қизиқишларини орттиришга еришилган.