Aмонов Холмуҳаммад Нормуротовичнинг
фан доктори (DSc) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи):
“Бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини такомиллаштириш методикаси”, 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (география) (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2022.4.ДСc/Пед388.
Илмий маслаҳатчи: Толипова Жамила Олимжоновна, педагогика фанлари доктори, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, ДСc.03/30.01.2020.Пед.26.01.
Расмий оппонентлар: Ҳакимова Муҳаббат Файзийевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Мусаев Жахонгир Паязович, педагогика фанлари доктори, профессор; Боймирзайев Каримжон Мирзаахмедович, география фанлари доктори, доцент. 
Йетакчи ташкилот: Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёрлашнинг педагогик имкониятлари профессионал ва маънавий-аҳлоқий сифатларни идиентив уйғунлаштириш, касбий тайёргарликни шакллантиришнинг хусусий даражасини аниқлаш, билим ва кўникмаларни квалиметрик диагностика қилиш ҳамда малака талабларига босқичма-босқич мослаштириш асосида такомилшлаштирилган;
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини ривожлантириш методлари ментал харита воситасида ўқув материалларини конструкциялаш ва ижодий фикрлашни визуализациялаш, картографик пройекциялар воситасида обектларнинг ўрнини аниқлаш, минтақаларнинг табиий-иқтисодий шароитини тавсифлаш ҳамда субъект-субъект муносабатлари ергономик хусусиятларига изчил интеграллаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини ривожлантириш модели таълим мазмунини еркин танлаш, инновацион таълим муҳитини яратиш, педагогик фаолият ривожланганлик даражаси динамикаси мониторингини олиб бориш ҳамда инновацион педагогик фаолият ривожлантиришининг конгнитив-рефлексив динамиклигини супервизия сўровномалари ва коучинг методларининг объектив ва субъектив таъсирини босқичма-босқич аниқлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак география ўқитувчисининг илмий-методик тайёргарлик даражаси самарадорлиги дарс ва дарсдан ташқари машғулотларда лойиҳалаш малакасини егаллаш, инновацион ва анъанавий фаолиятни ажрата олиш, ўз-ўзини назорат қилиш ҳамда ўз-ўзини интеллектуал ривожлантиришга қаратилган ностандарт адаптив тестларни яратиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини баҳолаш жараёни вариацион қаторларни ҳосил қилиш, танламалар дисперциясини ҳисоблаш, баҳолашнинг самарадорлик кўрсаткичини ишончли четланишлар бўйича аниқлаш ҳамда ахборот устида мустақил ишлаш, рефлексив нуқтаи назарни қарор топтириш, витаген ва субъектив тажрибани узлуксиз шакллантириш асосида такомиллаштирилган. 
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим муассасаларида бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини такомиллаштириш методикаси мавзусида олиб борилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёрлашнинг педагогик имкониятлари профессионал ва маънавий-аҳлоқий сифатларни идиентив уйғунлаштириш, касбий тайёргарликни шакллантиришнинг хусусий даражасини аниқлаш, билим ва кўникмаларни квалиметрик диагностика қилиш ҳамда малака талабларига босқичма-босқич мослаштириш асосида такомилшлаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган ИЗ-2018103138 –“Умумий ўрта таълим мактабларининг табиий (физика ва биология) фанлари учун янги авлод електрон ўқув-методик қўлланмаларини яратиш ва ўқув жараёнига жорий етиш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1206/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолият тайёргарлигини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятларини аниқлаш имкони кенгайтирилган; 
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини ривожлантириш методлари ментал харита воситасида ўқув материалларини конструкциялаш ва ижодий фикрлашни визуализациялаш, картографик пройекциялар воситасида обектларнинг ўрнини аниқлаш, минтақаларнинг табиий-иқтисодий шароитини тавсифлаш ҳамда субъект-субъект муносабатлари ергономик хусусиятларига изчил интеграллаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Т.Н.Қори-Ниёзий номидаги Ўзбекистон Педагогика Фанлари илмий тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалида бажарилган A1-ХТ-0-92997 рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1206/04 рақамли далолатномаси). Натижада география бакалаврият таълим йўналиши талабаларининг билим даражаси ва сифати оширилган;
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини ривожлантириш модели таълим мазмунини еркин танлаш, инновацион таълим муҳитини яратиш, педагогик фаолият ривожланганлик даражаси динамикаси мониторингини олиб бориш ҳамда инновацион педагогик фаолият ривожлантиришининг конгнитив-рефлексив динамиклигини супервизия сўровномалари ва коучинг методларининг объектив ва субъектив таъсирини босқичма-босқич аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Т.Н.Қори-Ниёзий номидаги Ўзбекистон Педагогика Фанлари илмий тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалида бажарилган A1-ХТ-0-92997 рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1206/04 рақамли далолатномаси). Натижада география ўқитувчисининг илмий-методик тайёргарлик даражасини орттириш мезонларини такомиллаштиришга шароит яратилган;
бўлажак география ўқитувчисининг илмий-методик тайёргарлик даражаси самарадорлиги дарс ва дарсдан ташқари машғулотларда лойиҳалаш малакасини егаллаш, инновацион ва анъанавий фаолиятни ажрата олиш, ўз-ўзини назорат қилиш ҳамда ўз-ўзини интеллектуал ривожлантиришга қаратилган ностандарт адаптив тестларни яратиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1206/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини ривожлантириш моделини такомиллаштириш имкони яратилган;
бўлажак география ўқитувчиларини инновацион педагогик фаолиятга тайёргарлигини баҳолаш жараёни вариацион қаторларни ҳосил қилиш, танламалар дисперциясини ҳисоблаш, баҳолашнинг самарадорлик кўрсаткичини ишончли четланишлар бўйича аниқлаш ҳамда ахборот устида мустақил ишлаш, рефлексив нуқтаи назарни қарор топтириш, витаген ва субъектив тажрибани узлуксиз шакллантириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1206/04 рақамли далолатномаси). Натижада география бакалаврият таълим йўналиши талабаларининг билим даражасини ошириш имкони кенгайтирилган.