Маматкулов Aсам Норовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Умумкасбий фанларни ўқитишда талабаларнинг техник ижодкорлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш (Електротехниканинг назарий асослари фани мисолида)”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (техника фанлари) (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2022.4.ПҳД/Пед4142.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти. 
Илмий раҳбар: Равшанов Ҳамроқул Aмирқулович, техника фанлари доктори, доцент. 
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти, ПҳД.03/30.06.2020.Т.111.02 рақамли Илмий кенгаш асосидаги бир марталик Илмий кенгаш. 
Расмий оппонентлар: Жўрайев Ҳусниддин Олтинбойевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Болтайева Муҳайё Лутфиллайевна, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Йетакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика университети. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади “Конкуренс” таълим технологияси ҳамда “Рипайдит” ва “Диcпута” интерактив методлари асосида умумкасбий фанларини ўқитишда талабаларнинг техник ижодкорлигини ривожлантириш методикаcини ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
муҳандислик йўналишидаги олий таълим муассасалари таълим жараёнида бошланғич курслардан талабаларнинг техник ижодкорлиги бўйича билим, кўникма, малака, касбий компетентлик ва креатив ёндашувини ретроспектив ҳамда қиёслаш асосида тадрижий ривожлантириш самарадорлиги аниқлаштирилган; 
талабаларнинг техник ижодкорлигини ривожлантиришнинг таркибий ва мазмуний моделидаги ижодкорликнинг мотивацияларни кучайтириш, яратувчанлик, ўзгарувчан фикрлар каби таркибий қисмлари мақсад (мақсад ва вазифалар), касбий педагогик жараён (ижодкорликнинг таркибий қисмлари, тамойиллар, шакллар, инновацион технология ва методлар, педагогик амалиёт мазмуни, воситалар, босқичлар ва баҳолаш мезонлари) ҳамда натижа блокларига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
талабалар техник ижодкорлигининг ижодий жараён, ижодий муҳит, ижодкор шахсияти ҳамда ижод маҳсули каби компонентлари таълим жараёнида ўқув топшириқларининг муаммоли характерда лойиҳалаштирилиши, талабаларни ўқув вазифаларини бажариш фаолиятига йўналтириш каби педагогик шарт-шароитларни киритиш асосида ривожлантирилган;
талабаларнинг техник ижодкорлигини ривожлантиришнинг репродуктив, продуктив, креатив каби мезонлари баҳолашнинг юқори, ўрта ва паст каби даражаларини шакллантиришнинг ўқув-методик, дидактик таъминоти инсонпарварлаштириш, индивидуаллаштириш, ўқитишни мотивлаштириш, касбий йўналганлик, яратувчанлик, ўқитишнинг узлусизлиги каби тамойилларга кўра такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Умумкасбий фанларни ўқитиш жараёнида 5310200 – “Електр енергетика” таълим йўналиши талабаларининг техник ижодкорлигини ривожлантиришнинг методикасини такомиллаштириш бўйича олиб борилган тадқиқотлар натижалари асосида:
муҳандислик йўналишидаги олий таълим муассасалари таълим жараёнида бошланғич курслардан талабаларнинг техник ижодкорлиги бўйича билим, кўникма, малака, касбий компетентлик ва креатив ёндашувини ретроспектив ва қиёсий таҳлил қилиш асосида тадрижий ривожлантириш самарадорлигига оид таклиф ва тавсиялардан Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти илмий-тадқиқот ишлари режасининг 2019-2021-йилларда бажарилган “Ўзбекистонда замонавий ахборот-коммуникация технологиялари асосида олий таълим тизимида масофавий таълимни ташкил етиш модели ва технологиясини ишлаб шиқиш” мавзусидаги халқаро грант лойиҳасининг бажарилишида фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 28-декабрдаги 676-сонли буйруғига асосан берилган 676-118 рақамли гувоҳнома). Натижада, талабаларининг техник ижодкорлиги самарадорлигини оширишга еришилган;
талабаларнинг техник ижодкорлигини ривожлантиришнинг таркибий ва мазмуний моделидаги ижодкорликнинг мотивацияларни кучайтириш, яратувчанлик, ўзгарувчан фикрлар каби таркибий қисмлари мақсад (мақсад ва вазифалар), касбий педагогик жараён (ижодкорликнинг таркибий қисмлари, тамойиллар, шакллар, инновацион технология ва методлар, педагогик амалиёт мазмуни, воситалар, босқичлар ва баҳолаш мезонлари) ҳамда натижа блокларига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилганлигига оид тавсиялардан Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти илмий-тадқиқот ишлари режасининг 2019-2021-йилларда бажарилган “Ўзбекистонда замонавий ахборот-коммуникация технологиялари асосида олий таълим тизимида масофавий таълимни ташкил етиш модели ва технологиясини ишлаб шиқиш” мавзусидаги халқаро грант лойиҳасининг бажарилишида фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 28-декабрдаги 676-сонли буйруғига асосан берилган 676-118 рақамли гувоҳнома). Натижада, умумкасбий фанларни ўқитиш асосида талабаларнинг техник ижодкорлигини ривожлантиришга еришилган;
талабалар техник ижодкорлигининг ижодий жараён, ижодий муҳит, ижодкор шахсияти ҳамда ижод маҳсули каби компонентлари таълим жараёнида ўқув топшириқларининг муаммоли характерда лойиҳалаштирилиши; талабаларни ўқув вазифаларни бажариш фаолиятига йўналтириш каби педагогик шарт-шароитларни яратишга оид таклиф ва тавсиялари Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти илмий-тадқиқот ишлари режасининг 2019-2021-йилларда бажарилган “Ўзбекистонда замонавий ахборот-коммуникация технологиялари асосида олий таълим тизимида масофавий таълимни ташкил етиш модели ва технологиясини ишлаб шиқиш” мавзусидаги халқаро грант лойиҳаси доирасида бажарилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 28-декабрдаги 676-сонли буйруғига асосан берилган 676-118-рақамли гувоҳнома). Натижада, талабаларнинг техник ижодкорлиги мазмунидаги масалаларни танлаш, тузишнинг методик таъминоти бойитилган ва талабаларнинг ўзлаштириш самарадорлигини оширишга еришилган;
талабаларнинг техник ижодкорлигини ривожлантиришнинг репродуктив, продуктив, креатив каби мезонлари баҳолашнинг юқори, ўрта ва паст каби даражаларини шакллантиришнинг ўқув-методик, дидактик таъминоти инсонпарварлаштириш, индивидуаллаштириш, ўқитишни мотивлаштириш, касбий йўналганлик, яратувчанлик, ўқитишнинг узлусизлиги каби тамойиллар асосида такомиллаштиришга оид таклиф ва тавсиялари Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти илмий-тадқиқот ишлари режасининг 2019-2021-йилларда бажарилган “Ўзбекистонда замонавий ахборот-коммуникация технологиялари асосида олий таълим тизимида масофавий таълимни ташкил етиш модели ва технологиясини ишлаб шиқиш” мавзусидаги халқаро грант лойиҳасининг бажарилишида хизмат қилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 28-декабрдаги 676-сонли буйруғига асосан берилган 676-118 рақамли гувоҳнома). Натижада, талабаларнинг ўқув-билиш фаолиятини самарали амалга ошириш ва мустақил таълим натижаларини обйектив баҳолашга еришилган.