Ибадуллайев Қахрамон Мадаминовичнинг
фан доктори (DSc) ҳимояси ҳақида эълон

И.    Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Умумтаълим мактабларида замонавий талаблар асосида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқариш технологиялари” (халқаро баҳолаш дастурлари талаби асосида)”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2022.4.ДСc/Пед374. 
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давалат педагогика университети. 
Илмий маслаҳатчи: Мухамедов Гафуржон Исроилович, кимё фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, ДСc.03/30.04.2021.Пед.82.01. 
Расмий оппонентлар: Aдузахимова Дилфузахон Aлийевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Улфат Илхомовия Махкамов, педагогика фанлари доктори, профессор; Николай Йевгениевич Веракса, психология фанлари доктори, профессор. 
Йетакчи ташкилот: Ургач давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ.    Тадқиқотнинг мақсади умумтаълим мактабларида халқаро баҳолаш дастури талаблари асосида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқариш технологияларини такомиллаштиришдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
халқаро баҳолаш дастури талаблари асосида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқаришнинг педагогик-психологик аспектлари дунё таълимида кузатилаётган глобаллашув ва трансформасиялашувнинг умуминсонийлик, қадриятлилик, умуммақсадлилик тамойилларини миллий таълим тизими меъёрий талабларига асосланган интеграциялашув жараёнига ўзаро барқарор импулсда киритиш асосида такомиллаштирилган;
халқаро баҳолаш дастурлари талаблари асосида мониторингни ташкил етиш ва ўтказишнинг ўзига хос хусусиятлари миллий таълим мазмуни детерминантларини ўқувчиларнинг ёш ҳусусиятлари ва ривожланиш векторига ергономик талаблар орқали мослаштириш асосида очиб берилган;
ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқаришнинг адаптив модели таълимнинг реал ўлчовли сегментларини ўқувчиларда таянч компетенсияларни интенсив ривожлантиришга йўналтирилган прогрессив динамикли муҳитга универсаллик, нормативлик даражаларига кўра мослаштириш асосида ишлаб чиқилган;
умумтаълим мактабларида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқариш технологиялари ўқувчиларни академик фаоллаштирувчи имитасион ўқитиш шаклларини вариатив комбинасияли ўқув муҳитида дифференсиал мониторингли қўллаш асосида такомиллаштирилган; 
умумтаълим мактабларида халқаро баҳолаш дастури талаблари асосида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқаришнинг дидактик таъминоти стратегик ва фунсионал менежмент қоидаларига асосланган ўқув кейсларни локал таълим контекстига жадал интеграцияда оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган.
ИВ.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Умумтаълим мактабларида халқаро баҳолаш дастур талаблари асосида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқариш технологияларини такомиллаштириш бўйича олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
халқаро баҳолаш дастури талаблари асосида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқаришнинг педагогик-психологик аспектлари дунё таълимида кузатилаётган глобаллашув ва трансформасиялашувнинг умуминсонийлик, қадриятлилик, умуммақсадлилик тамойилларини миллий таълим тизими меъёрий талабларига асосланган интеграциялашув жараёнига ўзаро барқарор импулсда киритиш бўйича таклиф ва тавсиялардан “Елементар математик тасаввурларни шакллантириш” номли дарсликни яратишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 25 ноябрдаги 388 сонли майдаги 01/11-01/10-630-сон маълумотномаси). Натижада, таълим сифатини баҳоловчи халқаро тадқиқот талаблари асосида таълимни ташкил етиш ва бошқаришнинг дидактик таъминоти такомиллаштиришга еришилган;
халқаро баҳолаш дастурлари талаблари асосида мониторингни ташкил етиш ва ўтказишнинг ўзига хос хусусиятлари миллий таълим мазмуни детерминантларини ўқувчиларнинг ёш ҳусусиятлари ва ривожланиш векторига ергономик талаблар орқали мослаштиришга оид хулосалардан Таълим сифатини баҳолаш бўйича халқаро тадқиқотларни амалга ошириш миллий маркази томонидан назорат-синов материалларини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 8 июндаги 01-386-сон маълумотномаси). Натижада, умумтаълим мактабларини халқаро баҳолаш дастур талаблари асосида тайёрлашнинг ўқув-услубий ва методик таъминотини такомиллаштиришга хизмат қилган;
ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқаришнинг адаптив модели таълимнинг реал ўлчовли сегментларини ўқувчиларда таянч компетенсияларни интенсив ривожлантиришга йўналтирилган прогрессив динамикли муҳитга универсаллик, нормативлик даражаларига кўра мослаштиришга оид таклиф, тавсия ва хулосалардан “Ўзбекистон” телерадиокомпанияси “Маданий-маърифий, бадиий ешиттиришлар” муҳарририятининг “Таълим ва тараққиёт” ешиттиришини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий телерадиокомпанияси “Ўзбекистон” телерадиоканалининг 2022 йил 30 июндаги Ўз/Р-1-15-сон маълумотномаси). Натижада, халқаро баҳолаш тадқиқотлари асосида миллий таълим рейтингини оширишнинг илмий ва методик таъминотини ишлаб чиқишга хизмат қилган.
умумтаълим мактабларида ўқув жараёнини ташкил етиш ва бошқариш технологиялари ўқувчиларни академик фаоллаштирувчи имитасион ўқитиш шаклларини вариатив комбинасияли ўқув муҳитида дифференсиал мониторингли қўллашга доир тавсиялари республиканинг умумтаълим мактаблари фаолиятига жорий етилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 25 ноябрдаги 388-сон буй01/11-01/10-630-сон маълумотномаси). Натижада, халқаро баҳолаш тадқиқотлари асосида миллий таълим рейтингини оширишнинг илмий ва методик таъминотини ишлаб чиқишга хизмат қилган.