Умарова Раънохон Убайдуллайевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

И.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Таълимни ахборотлаштириш шаротида ўқувчиларнинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантириш”, 13.00.02–Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (информатика) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2021.2.ПҳД/Пед2601. 
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Aндижон давлат университети.
Илмий раҳбар: Aртикова Муҳайёхон Ботиралийевна педагогика фанлари доктори, профессор. 
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Чирчиқ давлат педагогика университети, ДСc.03/30.04.2021.Пед.82.03.
Расмий оппонентлар: Aхмеджонов Дилмурод Гуломович, техника фанлари доктори, профессор; Зарипова Дилноза Анваровна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД); 
Йетакчи ташкилот: Наманган давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади таълимни ахборотлаштириш шароитида ўқувчиларнинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш юзасидан таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўқувчилар интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришнинг мазмунли-фаолиятли, рефлексив-мотивацион каби педагогик-психологик хусусиятлари реал таълимий шароит таъсирида ўқувчилар фаолияти самарадорлигини барқарорлаштирувчи соғлом рақобат тамойилини ахборотлаштирилган ўқув жараёнига ижобий импулсда киритиш асосида аниқлаштирилган;
ахборотлаштириш шароитида интеллектуал салоҳиятни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари муаммоли ўқув вазифаларини тақдим етишнинг визуал рефлексия босқичида ўқувчиларнинг субйектив имкониятларини интегратив - динамикада мослаштиришга устуворлик бериш асосида очиб берилган;
интеллектуал салоҳиятни ахборотлаштирилган таълим шароитида ривожлантириш модели рақамли билишни фаоллаштирувчи алгоритмик кейсларни ўқувчиларнинг когнитив фаолиятида фанлар интеграциясининг қиёсий даражаларига кўра қўллаш асосида такомиллаштирилган;
таълимни ахборотлаштириш шароитида ўқувчилар интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришнинг методик таъминоти диққат ва хотира мобилизациясини кучайтирувчи имитацион ўқитиш шаклларини креатив мушоҳада жараёнида ергономик талабларга кўра адаптивлаштириш асосида такомиллаштирилган. 
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.  Таълимни ахборотлаштириш шароитида ўқувчиларнинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришнинг назарий-педагогик асосларини такомиллаштириш бўйича илмий натижалар асосида: 
ўқувчилар интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришнинг мазмунли-фаолиятли, рефлексив-мотивацион каби педагогик-психологик хусусиятлари реал таълимий шароит таъсирида ўқувчилар фаолияти самарадорлигини барқарорлаштирувчи соғлом рақобат тамойилини ахборотлаштирилган ўқув жараёнига ижобий импулсда киритишга оид таклифларидан “Таълим жараёнида ўқувчиларнинг интеллектуал салоҳиятини ошириш” ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 5-декабрдаги 01/11-02/02-1817-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларнинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришнинг мезонлари ва кўрсаткичлари аниқлаштирилган; 
ахборотлаштириш шароитида интеллектуал салоҳиятни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари муаммоли ўқув вазифаларини тақдим етишнинг визуал рефлексия босқичида ўқувчиларнинг субйектив имкониятларини интегратив - динамикада мослаштиришга оид таклифларидан “Таълимни ахборотлаштириш шароитида ўқувчиларнинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантириш модели”дан 2018-2020 йилларга мўлжалланган Давлат илмий-техника дастурлари доирасидаги ПЗ-20170930223-рақамли “Демократик ва ҳуқуқий жамиятни ривожлантиришда ёшлар ижтимоий фаоллигини ошириш механизмини такомиллаштириш” мавзусидаги амалий лойиҳасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Фарғона давлат университетининг 2022-йил 5-декабрдаги 01/11-02/02-1817-сон маълумотномаси). Натижада, умумтаълим фанларини интеллектуал салоҳиятни ривожлантиришга йўналтириб ўқитишнинг интенсивлиги таъминланган;
интеллектуал салоҳиятни ахборотлаштирилган таълим шароитида ривожлантириш модели рақамли билишни фаоллаштирувчи алгоритмик кейсларни ўқувчиларнинг когнитив фаолиятида фанлар интеграциясининг қиёсий даражаларига кўра қўллаш ҳамда таълимни ахборотлаштириш шароитида ўқувчилар интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришнинг методик таъминоти диққат ва хотира мобилизациясини кучайтирувчи имитацион ўқитиш шаклларини креатив мушоҳада жараёнида ергономик талабларга кўра адаптивлаштиришга доир таклифларидан “Таълимда ахборот технологиялар” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълими вазирлигининг 2022-йил 17-мартдаги 106-сонли буйруғи, рўйхатга олиш рақамии: 106-160). Натижада, умумтаълим фанлар бўйича интерфаол машғулотларни ташкил етиш самарадорлигини оширишга еришилган.