Эргашева Гулрухсор Нурматзоднинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишнинг илмий - методик асосларини такомиллаштириш», 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (ўзбек тили) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2020.2.PhD/Ped1687.
Илмий раҳбар: Aдилова Саодат Aбдураҳимовна, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат ўзбек тили ва адабиёти университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/03.12.2021.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Aбдуллайева Шаҳзода Aбдуллайевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Ҳамрайев Aлижон Рўзиқулович, педагогика фанлари доктори, профессор. 
Йетакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишнинг илмий - методик асосларини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитиш самарадорлиги оддий маълумотларни A1 даражада етказиб бериш кўникмаларини нутқий талаффуз софлигини шакллантириш ва лексик-грамматик саводхонлик қоидаларига барқарор риоя қилиш кўникмасини ҳосил қилиш асосида такомиллаштирилган;
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўрганиш жараёни ўз фикрини еркин баён ета олиши, ўзбек тилидаги иборалардан тўғри фойдалана олиши, изчилликда матн туза олиши, суҳбатдошга жавоб қайтара олиш имкониятларини Б1 ва Б2 даража талабларига синхронлаштириш асосида такомиллаштирилган;
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишни такомиллаштириш модели ижтимоий муносабатларда ва турли нутқий вазиятларда бошланғич даражада ўрганиш интенсивлиги матнни англаш ва қайта ишлаҳга устуворлик бериш, тилининг лексик-грамматик воситаларидан тўғри ва унумли фойдаланиш траекторясини динамиклигини таъминлаш ҳамда когнитив-прагматик ёндашувдан фойдаланишга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишни такомиллаштиришни баҳолаш мезонлари Ҳинд - Йевропа тиллари вакилларини алоҳида гуруҳда ўқитиш, Туркий халқларда умумий тасаввурлар ва грамматик ўхшашликлар мавжудлигини инобатга олиш ҳамда ўрта даражадан бошлаб барча ўрганувчиларни баравар ўқитиш амалиётини жорий етиш асосида такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишнинг илмий - методик асосларини такомиллаштириш асосида:
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитиш самарадорлиги оддий маълумотларни A1 даражада етказиб бериш кўникмаларини нутқий талаффуз софлигини шакллантириш ва лексик-грамматик саводхонлик қоидаларига барқарор риоя қилиш кўникмасини ҳосил қилиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 3 апрелдаги 02-07-1104/04 рақамли далолатномаси). Натижада ўзбек тилинни хорижий тил сифатида ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик-психологик имкониятларини таҳлил етиш имкони кенгайтирилган;
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўрганиш жараёни ўз фикрини еркин баён ета олиши, ўзбек тилидаги иборалардан тўғри фойдалана олиши, изчилликда матн туза олиши, суҳбатдошга жавоб қайтара олиш имкониятларини Б1 ва Б2 даража талабларига изчил синхронлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар ЙОA-1-22 рақамли “Фанларни ўқитишда инновацион педагогик технологияларнинг модернизациялашган тизимини ишлаб чиқиш” мавзусидаги грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 3 апрелдаги 02-07-1104/04 рақамли далолатномаси). Натижада ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлигни ошган;
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишни такомиллаштириш модели ижтимоий муносабатларда ва турли нутқий вазиятларда бошланғич даражада ўрганиш интенсивлиги матнни англаш ва қайта ишлаҳга устуворлик бериш, тилининг лексик-грамматик воситаларидан тўғри ва унумли фойдаланиш траекторясини динамиклигини таъминлаш ҳамда когнитив-прагматик ёндашувдан фойдаланисга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 3 апрелдаги 02-07-1104/04 рақамли далолатномаси). Натижада ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишнинг A1, A2, Б1, Б2. даражадаги изчиллик асосида ўқув ресурсларини яратиш имкони кенгайтирилган;
ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитишни такомиллаштиришни баҳолаш мезонлари Ҳинд - Йевропа тиллари вакилларини алоҳида гуруҳда ўқитиш, Туркий халқларда умумий тасаввурлар ва грамматик ўхшашликлар мавжудлигини инобатга олиш ҳамда ўрта даражадан бошлаб барча ўрганувчиларни баравар ўқитиш амалиётини жорий етиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар ЙОA-1-22 рақамли “Фанларни ўқитишда инновацион педагогик технологияларнинг модернизациялашган тизимини ишлаб чиқиш” мавзусидаги грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 3 апрелдаги 02-07-1104/04 рақамли далолатномаси). Натижада ўзбек тилини хорижий тил сифатида ўқитиш моделини такомиллаштириш имконияти яратилган.