Неъматов Бўритош Сайдуллаевичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертатсияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бошланғич синф ўқитувчиларининг креатив фаолиятини такомиллаштириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2021.2.PhD/Ped2481.
Илмий раҳбар: Чариев Иргаш Тўраевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертатсия бажарилган муассаса номи: Термиз давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Термиз давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Ped.78.03. 
Расмий оппонентлар: Олимов Ширинбой Шаропович, педагогика фанлари доктори, профессор; Ходжаев Бегзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор. 
Етакчи ташкилот: Ўзбекистон Миллий университети. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
креатив фаолиятни такомиллаштириш мазмуни ўзаро интегратив хусусиятга эга шахснинг ҳиссий-иродавий (ўз-ўзини назорат қилиш), интеллектуал (билимдонлик) ва ижодий фикрлаш қобилияти билан тўғридан-тўғри боғлиқлиги аниқлаштирилган;
фаолиятли ёндашувга устуворлик бериш асосида бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштиришнинг ижодий йўналганлик, эрудиция, креатив таъсирчанлик ва ташаббускорлик, рефлексивлик, мантиқий фикрлай олиш, бой тасаввур, ижодий фикрлашнинг намоён бўлиши, ҳиссиётга бойлик каби сифатлар тизими аниқлаштирилган;
креатив фаолият негизида ҳар бир мутахассиснинг шахсий қобилияти, табиий ва ижтимоий қуввати яхлит ҳолда намоён бўлишини инобатга олиш, бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштириш билиш жараёнига йўналтирилган креативлик билан чамбарчас боғлиқлигига устуворлик бериш асосида унинг мақсадли-мотивли, мазмунли, тезкор-фаолиятли ҳамда рефлексив-баҳолаш каби таркибий асослари аниқлаштирилган;
касбий педагогик фаолиятни аниқ мақсадга йўналтирилган ва мақсадли, методологик, мазмунли, ташкилий-педагогик, натижавий-рефлексив каби таркибий компонентлар билан ўзаро ички интеграциясини таъминлаш асосида бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштиришнинг блок-модулли технологияси ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғич синф ўқитувчиларининг креатив фаолиятни такомиллаштиришга доир олиб борилган тадқиқот иши натижалари асосида:
креатив фаолиятини такомиллаштириш мазмуни ўзаро интегратив хусусиятга эга шахснинг ҳиссий-иродавий (ўз-ўзини назорат қилиш), интеллектуал (билимдонлик) ва ижодий фикрлаш қобилияти билан тўғридан-тўғри боғлиқлигини ҳамда фаолиятли ёндашувга устуворлик бериш асосида бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштиришнинг ижодий йўналганлик, эрудиция, креатив таъсирчанлик ва ташаббускорлик, рефлексивлик, мантиқий фикрлай олиш, бой тасаввур, креатив фикрлашнинг намоён бўлиши, ҳиссиётга бойлик каби сифатлар тизимини аниқлаштиришга доир амалий таклиф ва тавсияларидан “Узлуксиз маънавий тарбия Концепцияси”ни ишлаб чиқишда фойдаланилган (Республика таълим марказининг 2022 йил 8 апрелдаги 01/11-01/10-447-сон маълумотномаси). Натижада, умумий ўрта таълим тизимида фаолият кўрсатаётган бошланғич синф ўқитувчиларини касбий тайёрлаш амалиёти янада такомиллаштирилган;
креатив салоҳият негизида ҳар бир мутахассиснинг шахсий қобилиятлари, табиий ва ижтимоий қуввати яхлит ҳолда намоён бўлишини инобатга олиш, бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштириш билиш жараёнига йўналтирилган ижодкорлик билан чамбарчас боғлиқлигига устиворлик бериш асосида унинг мақсадли-мотивли, мазмунли, тезкор-фаолиятли ҳамда рефлексив-баҳолаш каби таркибий асосларини аниқлаштиришга доир таклиф ва тавсиялардан Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 29 апрелдаги ПФ-5712-сон “Ўзбекистон Республикаси халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида”ги фармонини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Республика таълим марказининг 2022 йил 8 апрелдаги 01/11-01/10-447-сон маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни ва ижодий фикрлаш қобилиятларини ривожлантиришга хизмат қилган;
касбий педагогик фаолиятни аниқ мақсадга йўналтирилган ва мақсадли, методологик, мазмунли, ташкилий-педагогик, натижавий-рефлексив каби таркибий компонентлар билан ўзаро ички интегратсиясини таъминлаш асосида бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштиришнинг локал-модулли технологиясини такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиялардан Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 29 апрелдаги ПФ-5712-сон “Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш контсептсиясини тасдиқлаш тўғрисида”ги фармонини ишлаб чиқишда фойдаланилга (Республика таълим марказининг 2022 йил 8 апрелдаги 01/11-01/10-447-сон маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиларида креатив фаолиятни такомиллаштиришнинг амалий-технологик тизими такомиллаштирилган.