Кудратов Козим Каримовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон
И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Бўлажак информатика ўқитувшиларининг амалий ва когнитив компетенсияларини ривожлантириш», 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2022.2.ПҳД/Пед3375.
Илмий раҳбар: Мамаражабов Мирсалим Елмирзайевич, педагогика фанлари доктори, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон педагогика фанлари илмий тадқиқот институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, ДСc.03/30.2020.Пед.26.01.
Расмий оппонентлар: Карлибайева Гулжахан Йермекбайевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Бекназарова Саида Сафибуллайевна, техника фанлари доктори, профессор.
Йетакчи ташкилот: Фарғона давлат унивевситети
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак информатика ўқитувшиларида амалий ва когнитив компетенсияларни ривожлантириш бўйиша тавсиялар ишлаб шиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак информатика ўқитувшиларининг амалий ва когнитив компетенсияларини ривожлантириш жараёни интеллектуал-мотивасион, емоционал-иродавий, шахсий-аҳамиятли сифатларнинг имкониятларидан фойдаланишга тайёргарлик даражаларининг интегратив хусусиятларини амалий топшириқлар ва очиқ ахборот-таълим муҳитларидан фойдаланиш билан ўзаро алоқадаорлигини таъминлашга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак информатика ўқитувшиларининг амалий ва когнитив компетенсияларини ривожлантириш самарадорлиги репродутив ва продуктив таълим, ахборот билан ишлаш ва когнитив компонентларни мустақил таълим ривожлантиришнинг алгоритмик кетма-кетлигига асосланган компетент ёндашувга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак информатика ўқитувшиларининг амалий ва когнитив компетенсияларини ривожлантириш модели евристик масалаларнинг имитасиявий, тузилмавий-функсионал ва интегратив-рефлексив турларини мустақил таълим технологиялари ҳамда дидактик имкониятлар талабаларнинг индивидуал траекториясининг динамик йўналганлигини таъминлашнинг барқарор натижадорлигига еришиш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг когнитив компетенсиясини ривожлаштириш модели рефлексив фаолиятли шаклларни коммуникатив, амалий, когнитив ва норматив мақсадлар билан ишки интеграллашув даражасига ҳамда мустақил таълим, педагогик амалиёт олди машғулотларига тажриба ва таҳлил мутанослблигини босқичма-босқич таъминлаш асосида такомиллатирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим муассасалари талабаларининг когнитив компетенсияларини ривожлантириш бўйиша олинган илмий натижалар асосида:
бўлажак информатика ўқитувшиларининг амалий ва когнитив компетенсияларини ривожлантириш жараёни интеллектуал-мотивасион, емоционал-иродавий, шахсий-аҳамиятли сифатларнинг имкониятларидан фойдаланишга тайёргарлик даражаларининг интегратив хусусиятларини амалий топшириқлар ва очиқ ахборот-таълим муҳитларидан фойдаланиш билан ўзаро алоқадаорлигини таъминлашга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Педагогик дастурий воситалар яратиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023 йил 31 январдаги 10-сон буйруғи га асосан берилган 10-01 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада информатика ўқитувшиларни тайёрлашнинг ўқув –методик таъминот касбий ривожлантириш йўналишларига мос креатив топшириқларни ишлаб шиқиш самарадорлиги ортган;
бўлажак информатика ўқитувшиларининг амалий ва когнитив компетенсияларини ривожлантириш самарадорлиги репродутив ва продуктив таълим, ахборот билан ишлаш ва когнитив компонентларни мустақил таълим ривожлантиришнинг алгоритмик кетма-кетлигига асосланган компетент ёндашувга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Педагогик дастурий воситалар яратиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023 йил 31 январдаги 10-сон буйруғи га асосан берилган 10-01 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак ўқитувшилар тайёрлашнинг дидактик имкониятлари кенгайтирилган;
бўлажак информатика ўқитувшиларининг амалий ва когнитив компетенсияларини ривожлантириш модели евристик масалаларнинг имитасиявий, тузилмавий-функсионал ва интегратив-рефлексив турларини мустақил таълим технологиялари ҳамда дидактик имкониятлар талабаларнинг индивидуал траекториясининг динамик йўналганлигини таъминлашнинг барқарор натижадорлигига еришиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Педагогик дастурий воситалар яратиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023 йил 31 январдаги 10-сон буйруғи га асосан берилган 10-01 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада амалий ва когнитив компетенсияларни ривожлантириш асосида талабаларнинг билим,кўникма ва малакаларини ривожлантиришга шароит яратилган;
талабаларнинг когнитив компетенсиясини ривожлаштириш модели рефлексив фаолиятли шаклларни коммуникатив, амалий, когнитив ва норматив мақсадлар билан ишки интеграллашув даражасига ҳамда мустақил таълим, педагогик амалиёт олди машғулотларига тажриба ва таҳлил мутанослблигини босқичма-таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Педагогик дастурий воситалар яратиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023 йил 31 январдаги 10-сон буйруғи га асосан берилган 10-01 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак ўқитувшиларга информатика ўқитиш методикаси фанини ўқитишнинг дидактик имкониятлари самарадорлиги оширилган.
