Мухлисов Содиқжон Саиджоновичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақидаги эълон
И. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): «Бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш», 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2022.2.ПҳД/Пед3398.
Илмий раҳбар: Рўзийева Дилноз Исомжоновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, ПҳД.03/30.12.2019.Пед.72.04.
Расмий оппонентлар: Базарова Саодат Жамоловна, педагогика фанлари доктори, профессор; Мўминов Баҳодир Болтайевич, техника фанлари доктори (ДСc), профессор.
Йетакчи ташкилот: Урганч давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантиришга доир таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак информатика ўқитувчиларининг ташкилий-педагогик компетентлиги фанларнинг имкониятлари ўқув модуллари орасида ички интеграция барқарорлигини таъминлашга қаратилган педагогик микро муҳитни яратиш ҳамда ривожлантирувчи таълим мазмунига адаптив мослаштириш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак информатика ўқитувчиларининг ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш жараёни касбий фаолият тузилиши, мотивацион-мақсадли, когнитив-методик, коммуникатив, ташкилий-фаолиятли компонентларнинг ўзаро интеграцион таъсир кўрсатиш даражасининг доимий барқарорлиги ва қайта алоқаси динамиклигини ҳисобга олиш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш модели ташкилий-педагогик компетентлик компонентлари, мезонлари ва кўрсаткичларининг ўзаро синхрон алоқадорлиги ўзгаришларини ҳисобга олиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш мезонлари яшил технологиялардан фойдаланиш маданиятини таркиб топтириш, бўлажак информатика ўқитувчиларида ахборот-коммуникация технологиялари саводхонлигини ривожлантириш, мантиқий ривожлантирувчи машғулотларни ташкил етиш ҳамда фан модулларининг ўзаро алоқадорлигига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш технологияси бўйича олинган илмий натижалар асосида:
бўлажак информатика ўқитувчиларининг ташкилий-педагогик компетентлиги фанларнинг имкониятлари ўқув модуллари орасида ички интеграция барқарорлигини таъминлашга қаратилган педагогик микромуҳитни яратиш ҳамда ривожлантирувчи таълим мазмунига адаптив мослаштириш орқали такомиллаштирилганлигига оид тавсиялар Бухоро давлат университетининг ОТ-Ф1-002 рақамли “Ёшларда миллий ғоя ва мафкуравий иммунитетни шакллантиришнинг психологик механизмлари” (2017-2020 йй.) мавзусидаги фундаментал лойиҳанинг “Ўсмирларда мафкуравий иммунитет шаклланганлик даражаларини тадқиқ қилиш услуби” қисмини бажаришда фойдаланилган (Бухоро давлат университетининг 2022-йил 14-декабрдаги 04-04/01-2529-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак информатика ўқитувчиларида педагогик-психологик фанлар орқали ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш омиллари аниқланган;
бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш модели ташкилий-педагогик компетентлик компонентлари, мезонлари ва кўрсаткичларининг ўзаро синхрон алоқадорлиги ўзгаришларини ҳисобга олиш асосида такомиллаштирилганга оид таклифлар Ўзбекистон Республикаси инновацион ривожланиш вазирлиги ҳузуридаги инновацияларни жорий қилиш ва технологиялар трансфери миллий офисининг AИФ 2/20-рақамли “Шахсга йўналтирилган инновацион технологиялар асосида техник йўналишлар бўйича малакали муҳандис кадрлар тайёрлаш ва ўқитувчилар малакасини ошириш сифатини яхшилаш” номли халқаро амалий тадқиқот лойиҳасининг 2-компоненти “Талабаларнинг мустақил таълимини самарали ташкил етишга қаратилган инновацион педагогик ва ахборот технологияларини ишлаб чиқиш ва амалга тадбиқ етиш” ва 4-компоненти “Таълим натижаларини баҳолаш тизимини халқаро стандартлаш асосида такомиллаштириш” қисмини бажаришда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси инновацион ривожланиш вазирлиги ҳузуридаги инновацияларни жорий қилиш ва технологиялар трансфери миллий офисининг 2022-йил 7-декабрдаги 02-02/473-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш моделини такомиллаштириш имконияти оширилган;
бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш мезонлари яшил технологиялардан фойдаланиш маданиятини таркиб топтириш, бўлажак информатика ўқитувчиларида ахборот-коммуникация технологиялари саводхонлигини ривожлантириш, мантиқий ривожлантирувчи машғулотларни ташкил етиш ҳамда фан модулларининг ўзаро алоқадорлигига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилганлигига оид таклифлар Бухоро давлат университетининг ОТ-Ф1-002 рақамли “Ёшларда миллий ғоя ва мафкуравий иммунитетни шакллантиришнинг психологик механизмлари” (2017-2020 йй.) мавзусидаги фундаментал лойиҳанинг “Ўсмирларда мафкуравий иммунитет шаклланганлик даражаларини тадқиқ қилиш услуби” қисмини бажаришда фойдаланилган (Бухоро давлат университетининг 2022-йил 14-декабрдаги 04-04/01-2529-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак информатика ўқитувчиларида ташкилий-педагогик компетентликни ривожлантириш мезонлари такомиллаштиришга еришилган.
