Равшанова Наргиза Норбойевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон
И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш технологияси”, 13.00.08- Мактабгача таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.3 PhD/Ped1887.
Илмий раҳбар: Ҳамдамова Маҳзуна Турсуновна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият коърсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Ҳурвалийева Тармиза Латиповна, педагогика фанлари доктори (DSc), доцент; Aбдуллайева Нафиса Шавкатовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Йетакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлашни такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш технологияси аниқ мақсадга қаратилган ижтимоий-екологик жараёнларнинг дифференсиал ва интегратив хусусиятларини таълимий ва тарбияий фаолиятнинг дидактик имкониятларига босқичма-босқич мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача таълим ташкилотидаги турли ёшдаги болаларда екологик тарбияни ривожлантириш модели амалий машғулотларда жисмоний ва интеллектуал хусусиятларига кўра ижодий фаолиятларни ошириш билан боғлиқ турларини ҳаракатланувчи-ўйинли, коммуникатив йўналганликнинг кетма-кет кўринишлари билан ўзаро уйғунлиги мета – анализ усулини узвий жадаллаштириш алгоритмини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш жараёни узвий кетма-кетликнинг мазмунли, мақсадли, шахсга йўналтирилганлик тамойилларини амалий-ҳаракатли интегратив тарбия муҳитининг ўзаро алоқадорлиги даражалари билан ситуатив интеграциялаш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш мезонлари соғлом турмуш тарзини шакллантиришга қаратилган фаол ўйинли мулоқот, узлуксиз тарбия жараёни субъектларининг ўзаро ҳамкорлиги траекториясини диагностик-прогностик жиҳатдан белгилаш асосида такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш технологияси натижалари:
мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш технологияси аниқ бир мақсадга қаратилган ижтимоий-екологик жараёнларнинг дифференсиал ва интегратив хусусиятларини таълимий ва тарбияий фаолиятнинг дидактик имкониятларига босқичма-босқич мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 10 февралдаги 02-07-408/04 рақамли далолатномаси). Натижада мактабгача таълим ташкилотларида илк екологик тарбияда узвийлик муаммосининг такомиллаштиришни педагогик имкониятларини таҳлил қилиш имконияти кенгайтирилган;
мактабгача таълим ташкилотидаги турли ёшдаги болаларда илк екологик тарбияни ривожлантириш модели амалий машғулотларда жисмоний ва иентеллектуал хусусиятларига кўра ижодий фаолиятларни ошириш билан боғлиқ турларини ҳаракатланувчи-ўйинли, коммуникатив йўналганликнинг кетма- кет кўринишлари билан ўзаро уйғунлиги мета – анализ усулини узвий жадаллаштириш алгоритмини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга оид таклфилар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 10 февралдаги 02-07-408/04 рақамли далолатномаси). Натижада мактабгача ёшдаги болаларда илк екологик тарбияни шакллантириш технологияларини такомиллаштиришга шароит яратилган;
мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш жараёни узвий кетма-кетликнинг мазмунли, мақсадли, шахсга йўналтирилганлик тамойилларини амалий-ҳаракатли интегратив тарбия муҳитининг ўзаро алоқадорлиги даражалари билан ситуатив интеграциялаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 10 февралдаги 02-07-408/04 рақамли далолатномаси). Натижада болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни амалга оширишнинг педагогик моделини такомиллаштириш самарадорлиги ортган;
мактабгача ёшдаги болаларни илк екологик тарбиялашда узвийликни таъминлаш мезонлари соғлом турмуш тарзини шакллантиришга қаратилган фаол ўйинли мулоқот, узлуксиз тарбия жараёни субъектларининг ўзаро ҳамкорлиги траекториясини диагностик-прогностик жиҳатдан белгилаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 10 февралдаги 02-07-408/04 рақамли далолатномаси). Натижада мактабгача ёшидаги болаларни илк екологик тарбия даражаларини аниқлаш имкони кенгайтирилган.
