Сапоева Фотима Aбдуллаевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш», 13.00.01 - Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педгогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2021.4.PhD/Ped2804.
лмий раҳбар: Aбдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори, профессор, Киямов Нишанбой, педагогика фанлари доктори.
Йетакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак мусиқа ўқитувчиларини мустақил таълим фаолиятини ривожлантиришга доир методик тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
 бўлажак мусиқа ўқитувчилари мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ўзаро қайта алоқага киришиш барқарорлигининг юқори даражаси доимийлигини, праксеологик узвийлигини ҳамда ўргатишнинг дидактик имкониятлари инвариативлигинини аниқлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчилари мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш имкониятлари таълим жараёнида сингдирилган рефлексив механизмлари чолғу ижрочилиги ва хонандалик техникасини егаллашнинг индивидуал таълим траекториясини ва фаол мусиқий терапияни барқарор қўллаш ҳамда ижодий муҳитнинг ташкилий-интегратив механизмлари интенсивлигини яратиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларини мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш модели креатив тенденсиялар сифатларини педагогик муҳит ва индивидуал-психологик хусусиятларига рефлексив мослаштириш ҳамда уларнинг ижодкорлик даражасининг диагностик стратегияси коллобративлигини интенсив таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчилари мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш мезонлари иерархик тартибда жойлаштирилган диагностик ўқув мақсадлар ҳамда  касбий йўналтирилган муҳит ва шахсий-фаолиятли ёндашувлар орқали продуктив-инновацион касбий тайёргарлик даражаларини умумлаштиришга устуворлик бериш орқали такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак мусиқа ўқитувчиларини мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш юзасидан ишлаб чиқилган услубий ва амалий таклифлари асосида:
бўлажак мусиқа ўқитувчилари мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ўзаро қайта алоқага киришиш барқарорлигининг юқори даражаси доимийлигини, праксеологик узвийлигини ҳамда ўргатишнинг дидактик имкониятлари инвариативлигинини аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 2- мартдаги 02-07-810/04-сон далолатномаси). Натижада талабаларда мусиқий-ижодий қобилиятларни ривожлантириш жараёнининг педагогик имкониятларини таҳлил етиш имконияти оширилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчилари мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш имкониятлари таълим жараёнида сингдирилган рефлексив механизмлари чолғу ижрочилиги ва хонандалик техникасини егаллашнинг индивидуал таълим траекториясини ва фаол мусиқий терапияни барқарор қўллаш ҳамда ижодий муҳитнинг ташкилий-интегратив механизмлари интенсивлигини яратиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 2- мартдаги 02-07-810/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ортган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларини мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш модели креатив тенденсиялар сифатларини педагогик муҳит ва индивидуал-психологик хусусиятларига рефлексив мослаштириш ҳамда уларнинг ижодкорлик даражасининг диагностик стратегияси коллобративлигини интенсив таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 2-мартдаги 02-07-810/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак мусиқа ўқитувчиларини мустақил таълим фаолиятини ривожлантиришда експериментал таққослаш ва унинг самарадорлигини аниқлаш имконияти яратилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчилари мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш мезонлари иерархик тартибда жойлаштирилган диагностик ўқув мақсадлар ҳамда  касбий йўналтирилган муҳит ва шахсий-фаолиятли ёндашувлар орқали продуктив-инновацион касбий тайёргарлик даражаларини умумлаштиришга устуворлик бериш орқали такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 2-мартдаги 02-07-810/04-сон далолатномаси). Натижада талабаларда мусиқий-ижодий қобилиятлар, бадиий-естетик дидини ривожлантиришга еришилган.