Жўрайева Наргиза Таировнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш технологияси”, 13.00.08 – Мактабгача таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2022.2.PhD/Ped3802.
Илмий раҳбар: Бабайева Доно Раззоқовна, педагогика фанлари номзоди, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Абдурахимова Дилфуза Алийевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Бердалийева Гуласал Aбдуқундузовна, педагогика фанлари номзоди.
Йетакчи ташкилот: Нукус давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш технологиясини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш имкониятлари рақамларни миқдорга кўра таснифлаш ва тартибга солиш, таълимийлик кўрсаткичларига мос равишда мантиқий фиклаш кўникмасини ривожлантириш ҳамда миқдорий-фазовий ва вақт тушунчаларини оддийдан мураккабга қараб барқарор шакллантириш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш жараёни мактабга тайёрлаш фаолияти интенсивлигини ривожлантириш, мантиқий-динамиклик тамойилларини таълим мақсадларига мослаштириш ҳамда таълим имкониятларининг дидактик мазмунини босқичма-босқич оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган; 
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш модели фикрлаш, мантиқий таҳлил, қиёсий синтез, тузилмавий таснифлаш ва креативлик компонентларини акс еттиришга қаратилган қадриятли-маданий меъёрларни идиентив синхронлаштириш асосида такомиллаштирилган; 
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш мезонлари воқеликни билвосита ва умумлаштирилган акс моҳиятини билиш ҳамда визуал-самарали мажозий-мантиқий фикрлашни идрок етишни рационал адекват таъминлаш асосида такомиллаштирилган. 
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш технологиясини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш имкониятлари рақамларни миқдорга кўра таснифлаш ва тартибга солиш, таълимийлик кўрсаткичларига мос равишда мантиқий фиклаш кўникмасини ривожлантириш ҳамда миқдорий-фазовий ва вақт тушунчаларини оддийдан мураккабга қараб барқарор шакллантириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Ижтимоий ва педагогик психология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 19 июлдаги 233-сон буйруғи асосида берилган 233-0487 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада мактабгача катта ёшдаги болаларни мактабга тайёрлашда мантиқий фикрлаш малакаларини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини таҳлил етиш имкони яратилган;
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш жараёни мактабга тайёрлаш фаолияти интенсивлигини ривожлантириш, мантиқий-динамиклик тамойилларини таълим мақсадларига мослаштириш ҳамда таълим имкониятларининг дидактик мазмунини босқичма-босқич оптималлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Ижтимоий ва педагогик психология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигигинг 2022 йил 19 июлдаги 233-сон буйруғи асосида берилган 233-0487 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада мактабгача катта ёшдаги болаларни мактабга тайёрлашда мантиқий фикрлаш малакаларини ривожлантириш методларини такомиллаштиришга шароит яратилган;
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш модели фикрлаш, мантиқий таҳлил, қиёсий синтез, тузилмавий таснифлаш ва креативлик компонентларини акс еттиришга қаратилган қадриятли-маданий меъёрларни идиентив синхронлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Ижтимоий ва педагогик психология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигигинг 2022 йил 19 июлдаги 233-сон буйруғи асосида берилган 233-0487 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада мактабгача катта ёшдаги болаларни мактабга тайёрлашда мантиқий фикрлаш малакаларини ривожлантириш моделини такомиллаштириш самарадорлиги ортган;
мактабгача катта ёшдаги болаларни мантиқий фикрлаш кўникмаларини шакллантириш мезонлари воқеликни билвосита ва умумлаштирилган акс моҳиятини билиш ҳамда визуал-самарали мажозий- мантиқий фикрлашни идрок етишни рационал адекват таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Ижтимоий ва педагогик психология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигигинг 2022 йил 19 июлдаги 233-сон буйруғи асосида берилган 233-0487 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада мактабгача ёшдаги болаларни билимларини шакллантириш мезонларини такомиллаштириш имкони кенгайтирилган.