Темурова Гулчеҳра Худойкуловнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш», 13.00.03 – Махсус педагогика (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.4.PhD/П797.
Илмий раҳбар: Aкрамова Хафиза Самадовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Жиззах давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Якубжанова Дилобар Батировна, педагогика фанлари доктори, доцент; Aбдуллаева Гавхар Сафаровна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Йетакчи ташкилот: Қўқон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ.Тадқиқотнинг мақсади заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма малакаларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. 
ИИИ.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш методикаси меҳнатга оид кўникма ва малакаларини, меҳнат фаоллигини ошириш, ўзини-ўзи ривожлантиришнинг мотивацион-қадриятли ва ташаббускорлик сифатларини коррексион-ташкилий мазмунини педагогик микромуҳит талабларига идиентив мослаштириш асосида аниқлаштирилган;
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш жараёни ҳамкорликда бажарадиган топшириқларни бажаришдаги оддий меҳнат малакаларини аниқлаш, ўлчаш, чизиш, бўяш, буклашда буюмлар шаклини ўргатиш усулларини дидактик мазмун категорияларига узлуксиз равишда уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш модели коррексион йўналтириш траекторияси, мустақил, ўзаро мулоқот кўникмаларини ва оддий меҳнатга қизиқиш ва рағбатлантиришга еҳтиёжини ҳисобга олиш асосида такомиллаштирилган;
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма малакаларини шакллантиришнинг самарали методи ва “Мй тест”, “И спринг” електрон дастурларни қўллаш ҳамда коррексион-ривожлантирувчи характердаги машғулотларни киритиш асосида такомиллаштирилган.    
ИВ.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган натижалар асосида:
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш методикаси меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш, меҳнат фаоллигини ошириш, ўзини-ўзи ривожлантиришнинг мотивацион-қадриятли ва ташаббускорлик сифатларини коррексион-ташкилий мазмунини педагогик микромуҳит талабларига идиентив мослаштириш аниқлаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 22 февралдаги 02-07-625/07-сон маълумотномаси). Натижада заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантиришнинг педагогик-психологик имкониятларини таҳлил етишга еришилган;
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш жараёни ҳамкорликда бажарадиган топшириқларни бажаришдаги оддий меҳнат малакаларини аниқлаш, уларнинг ўлчаш, чизиш, бўяш, буклашда буюмлар шаклини ўргатиш усулларини дидактик мазмун категорияларига узлуксиз равишда уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган A-1-123 рақамли “Фанлардан мултимедиали дарс ишланмалар мажмуасини яратиш” номли амалий лойиҳа дорасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 22 февралдаги 02-07-625/07-сон маълумотномаси). Натижада заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларининг шаклланганлигини баҳолаш мезонларини такомиллаштириш самарадорлиги ортган;
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш модели коррексион йўналтириш траекторияси, мустақил, ўзаро мулоқот кўникмаларини ва оддий меҳнатга қизиқиш ва рағбатлантиришга еҳтиёжини ҳисобга олиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ етишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 22 февралдаги 02-07-625/07-сон маълумотномаси). Натижада заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш моделини такомиллаштиришга шароит яратилган;
    заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма малакаларини шакллантиришнинг самарали методи ва “Мй тест”, “И спринг” електрон дастурларни қўллаш ҳамда коррексион-ривожлантирувчи характердаги машғулотларни ташкил етиш асосида такомиллаштирилган асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган A-1-123 рақамли “Фанлардан мултимедиали дарс ишланмалар мажмуасини яратиш” номли амалий лойиҳа дорасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 22 февралдаги 02-07-625/07-сон маълумотномаси). Натижада заиф ешитувчи ўқувчиларнинг меҳнатга оид кўникма ва малакаларини шакллантириш мазмуни бойитилган.