Aвазматова Марҳабо Мухторжоновнанинг
фалсафа доктори (PhD) ҳимояси ҳақида эълон

И.Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Инглиз тилини ўқитишда анъанавий ва онлайн таълим самарадорлигини ошириш методикаси (олий таълим муассасалари мисолида)”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили) (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2021.1.PhD/Ped2221. 
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон Миллий университети. 
Илмий раҳбар: Джумабайева Жамила Шариповна, филология фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, DSc.03/30.04.2021.Ped.82.01. 
Расмий оппонентлар: Нурманов Aбдиназар Ташбайевич, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Саимназарова Дилноза Aбдунеъматовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Йетакчи ташкилот: Самарқанд давлат чет тиллар институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ.Тадқиқотнинг мақсади Олий таълим муассасаларида инглиз тилини анъанавий ва онлайн ўқитишнинг методик тизимини такомиллаштиришдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
инглиз тилини ўқитиш анъанавий таълимда конструктивизм назарияси, автоном таълим ҳамда Блум таксономияси интегратив қўлланганда, онлайн ўқитишда еса тадқиқотлар ҳамжамияти (Cоммунитй оф Инқуирй) назариясининг когнитив, ижтимоий ва ўқитишнинг мавжудлиги консепсияси таъминланганда самарадор еканлиги далилланган;
мотивацион, синов ва танқидий фикрлаш машқлари ҳамда анъанавий ва онлайн ўқитиш технологияси бўлажак инглиз тили ўқитувчиларига “ҳамкорликда ишлаш” (Cооперативе леарнинг) таълим технологияси ва “топшириққа асосланган” (Таск-басед аппроач) ёндашуви асосида такомиллаштирилган;
инглиз тилини анъанавий ва онлайн ўқитишда тенгдошнинг тенгдошга фикр-мулоҳазасини еътиборга олиш ва уни баҳолаш мезонига қўшиш орқали талабанинг лингвистик компетенсиясининг обйектив баҳоланишига еришилган;
инглиз тилини онлайн ўқитишни такомиллаштиришнинг дидактик модели ҳамда талаба фаоллигини ошириш, мустақил таълимни қўллаб-қувватлаш, ўқув материалларини тўғри танлаш борасидаги методик тавсиялар асосида онлайн ўқитиш самарадор еканлиги исботланган.
ИВ.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. инглиз тилини олий таълим муассасалари филологик йўналиш талабаларига анъанавий ва онлайн таълимда самарали ўқитиш бўйича олинган илмий натижалар ҳамда амалий таклифлар асосида:
инглиз тилини анъанавий таълимда конструктивизм назарияси, автоном таълим ҳамда Блум таксономиясини интегратив қўллаб, онлайн ўқитишда еса тадқиқотлар ҳамжамияти (Cоммунитй оф Инқуирй) назариясининг когнитив, ижтимоий ва ўқитишнинг мавжудлиги консепсияси ёрдамида самарали ўқитиш борасидаги илмий-назарий хулосалари Ўзбекистон Республикаси Aдлия вазирлиги ҳузуридаги интеллектуал мулк маркази томонидан № 005144 (гувоҳнома) рақами билан 14.10.2022 йилда рўйхатдан ўтказилган “Енглиш-Узбек висуал диcтионарй оф фореигн лангуаге теачинг метҳодологиcал термс (Традитионал анд онлине едуcатион)” номли икки тилли изоҳли луғатининг мазмунан бой бўлишига хизмат қилган (Ўзбекистон Республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ҳузуридаги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари ва илғор технологияларни татбиқ етиш марказининг 2022-йил 15-декабрдаги 02/01-01-110-сон маълумотномаси). Натижада, “анъанавий ва онлайн таълим” тушунчаларини мазмун-моҳияти ва ўзига хос хусусиятларини илмий-педагогик жиҳатдан таҳлил қилиш имкони кенгайтирилган;
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларига “ҳамкорликда ишлаш” (Cооперативе леарнинг) таълим технологияси ва “топшириққа асосланган” (Таск-басед аппроач) ёндашувда мотивацион, синов ва танқидий фикрлаш машқлари тизимлаштирилиб анъанавий ва онлайн ўқитиш технологиясини такомиллаштириш каби таълим самарадорлигини оширишга хизмат қиладиган фикр-мулоҳазалардан “Йевропа Иттифоқининг Ерасмус+ дастури 585845-ЕПП-л-2017-л-ЕС-ЕППКA2-CБҲТ-ЖП Девелопмент оф тҳе интердисcиплинарй мастер програм он Cомпутатионал Лингуистиcс ат Cентрал Aсиан Университиес: Cласс” номли илмий лойиҳасида фойдаланилган (Ўзбекистон Миллий университетининг 2022-йил 17-октябрдаги 04/11-6461-сон маълумотномаси). Натижада, филологик йўналиш талабалари бўлажак инглиз тили ўқитувчилари сифатида ўзлари машқларни тил ўрганувчиларга мослаб ўзгартиришлар киритиш каби касб маҳорати ва танқидий фикрлаш кўникмаларини ривожлантиришга хизмат қилган;
инглиз тилини онлайн ўқитишни такомиллаштиришнинг дидактик модели ҳамда талаба фаоллигини ошириш, мустақил таълимни қўллаб-қувватлаш, ўқув материалларини тўғри танлаш борасидаги методик тавсиялардан “Йевропа Иттифоқининг Ерасмус+ дастури 561624-ЕПП-1-2015-1-УК-ЕППКA2-CБҲЕ-СП Интерналисатион анд Модернисатион оф Едуcатион анд Проcессес ин тҳе Ҳигҳер Едуcатион оф Узбекистан” номли халқаро грант лойиҳасида фойдаланилган (Наманган Давлат университетининг 2022-йил 8-ноябрдаги 1232-04-сонли маълумотномаси). Натижада, Ўзбекистон олий таълим тизими доирасида талабаларни ўқув жараёнига самарали жалб қилиш ва муваффаққиятли таълим фаолиятини ташкил етишга, бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқитишда анъанавий ва онлайн ўқитиш усулларидан фойдаланиш билан боғлиқ ташкилий-методик ишларни такомиллаштиришга хизмат қилган.