Назарова Зулайха Турабовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертасияси ҳимояси ҳақида эълон
И. Умумий маълумотлар.
Диссертасия мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): Малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш (Узлуксиз маънавий тарбия консепсияси асосида), 13.00.01–Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертасия мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.2.PhD/Ped3399.
Диссертасия бажарилган муассаса номи: Самарқанд давлат университети.
Илмий раҳбар: Файзийев Мирзаали Aсфандиёрович, педагогика фанлари номзоди, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Самарқанд давлат университети, PhD.03/30.01.2020.Ped.02.06.
Расмий оппонентлар: Қуронов Муҳаммаджон, педагогика фанлари доктори, профессор; Aдизов Бахтиёр Рахмонович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Йетакчи ташкилот: Урганч давлат университети.
Диссертасия йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
«Узлуксиз маънавий тарбия консепсияси» асосида малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш мазмуни илмий-педагогик ижодкорлик методологияси ҳамда педагогика фани ва соҳасини ривожлантириш йўналишларига кўра шахс ва сосиум муносабатларни белгилаш асосида модернизасиялаштирилган;
малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш модели ўқитувчида тарбия фанига оид консептуал талабларни типик ва нотипик вазиятларда намоён етиш қобилиятларига боғлиқлигини қатъий белгилаш асосида аниқлаштириш ҳамда сензитив фикрлашга шароит яратувчи новаторлик курсларини киритиш асосида такомиллаштирилган;
малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш механизми шахснинг еркин мулоқотга асосланган, ҳаёт тарзини ва алоқа шаклларини коммуникасия асосида ўзгартира оладиган ва ижтимоий жавобгарлик принсипи ва позитив типга ега креативлик, кейс, витаген ва ивент каби интегратив хусусиятларга кўра индивидуал-психологик ва когнитив усулга хос технологиялар босқичларини белгилаш асосда такомиллаштирилган;
малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантиришнинг таксономик механизми ва баҳолаш мезонлари стереотипизасия, идентификасия ва рефлексияга устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижаларидан:
«Узлуксиз маънавий тарбия консепсияси» асосида малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш мазмуни илмий-педагогик ижодкорлик методологияси ҳамда педагогика фани ва соҳасини ривожлантириш йўналишларига кўра шахс ва сосиум муносабатларни белгилаш асосида модернизасиялаштириш, малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантиришнинг таксономик механизми ва баҳолаш мезонлари стереотипизасия, идентификасия ва рефлексияга устуворлик бериш асосида аниқлаштиришга доир амалий тавсиялардан A.Aвлоний номидаги халқ таълими муаммоларини ўрганиш ва истиқболларини белгилаш илмий-тадқиқот институтининг халқ таълими тизимидаги педагог ходимларнинг узлуксиз касбий ривожлантириш курсларини ташкил етиш бўйича “Узлуксиз касбий ривожлантириш-2022” мавзусидаги амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (A.Aвлоний номидаги халқ таълими муаммоларини ўрганиш ва истиқболларини белгилаш илмий-тадқиқот институтининг 2022 йил 18 майдаги 01/09-598-сон маълумотномаси). Натижада «Узлуксиз маънавий тарбия консепсияси» асосида малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш мазмуни ва методологиясининг бойитилишига еришилган;
малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш модели ўқитувчида тарбия фанига оид консептуал талабларни типик ва нотипик вазиятларда намоён етиш қобилиятларига боғлиқлигини қатъий белгилаш орқали аниқлаштириш ҳамда сензитив фикрлашга шароит яратувчи новаторлик курсларини киритиш асосида такомиллаштириш ҳамда малака ошириш жараёнида тарбия фани ўқитувчиларининг ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш механизми шахснинг еркин мулоқотга асосланган, ҳаёт тарзини ва алоқа шаклларини коммуникасия асосида ўзгартира оладиган ва ижтимоий жавобгарлик принсипи ва позитив типга ега креативлик, кейс, витаген ва ивент каби интегратив хусусиятларга кўра индивидуал-психологик ва когнитив усулга хос технологиялар босқичларини белгилашга оид тавсиялардан A.Aвлоний номидаги халқ таълими муаммоларини ўрганиш ва истиқболларини белгилаш илмий-тадқиқот институтининг халқ таълими тизимидаги педагог ходимларнинг узлуксиз касбий ривожлантириш курсларини ташкил етиш бўйича “Узлуксиз касбий ривожлантириш-2022” мавзусидаги амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (A.Aвлоний номидаги халқ таълими муаммоларини ўрганиш ва истиқболларини белгилаш илмий-тадқиқот институтининг 2022 йил 18 майдаги 01/09-598-сон маълумотномаси). Натижада Тарбия фани ўқитувчисини ижтимоий компетенсияларини инновасион ёндашувлар орқали ривожлантириш имконияти кенгайтирилган.
